12.3.2 分式的混合运算 教学设计.docxVIP

第十二章分式和分式方程

12.3分式的加减

第2课时

?

?

一、教材分析

本节课是冀教版八年级上册第十二章第3节第2课时，本节课是在学习了分式的基本性质、约分、通分、同分母分式加减法以及简单的异分母分式加减法基础上展开的.它不仅是对有理数运算、整式运算的进一步深化，也是后续学习分式方程、函数等知识的重要基础，在代数知识体系中起着承上启下的关键作用.教材通过具体分式的加减运算，感悟较复杂分式加减运算的一般步骤，培养学生归纳总结的能力.在学习完分式的加减乘除运算后，通过类比有理数的混合运算，获得分式的混合运算顺序，体现了类比的学习方法.在分式的化简求值中，进一步增强学生的化简的意识.本节课通过由浅入深的例题和练习，帮助学生逐步掌握运算技巧.

?

?

二、学习目标

1.进一步掌握异分母分式加减法的运算法则，能熟练地进行较复杂分式加减运算，感悟较复杂分式加减运算的一般步骤.

2.通过类比有理数的混合运算，明确分式混合运算的运算顺序，能熟练地进行分式的混合运算，提高学生的运算能力.

3.在教学过程中通过渗透类比转化的思想，让学生意识到数学中知识之间的紧密联系，体会数学的一致性，培养学生对学习数学的兴趣.

?

?

三、教学重难点

重点：进一步掌握异分母分式加减法的运算法则，能熟练地进行较复杂分式加减运算，感悟较复杂分式加减运算的一般步骤

难点：通过类比有理数的混合运算，明确分式混合运算的运算顺序，能熟练地进行分式的混合运算

?

?

四、教学过程

复习回顾

问题：异分母分式的加减法法则是什么？

答：异分母的两个分式相加（或相减），先通分，化为同分母的分式，再相加(或相减).

AB

问题：计算：1xz

答：解：1xz+

问题：如何计算：14

我们一起来探究吧！

师生活动：学生独立思考，然后指定学生回答.

设计意图：复习分式的异分母分式的加减运算法则，为本节课复杂的分式加减运算作铺垫.

探究新知

活动一：较复杂的异分母分式的加减法

问题：如何计算14x

师小结：异分母分式加减的一般步骤：

(1)各分母分解因式；

(2)确定最简公分母；

(3)通分：将异分母分式转化为同分母分式；

(4)同分母分式加减：若分子有括号，则先去括号、再合并同类项；

(5)结果化为最简分式或整式.

师生活动：指定学生到黑板上板演，肯定有学生通分时没有对分母进行因式分解，集体交流.

设计意图：通过上一节的学习，学生已经掌握了比较简单的异分母分式的加减法，本例是对上节课的延续与加深，进一步掌握异分母分式加减法的一般步骤，培养学生的团队合作意识与归纳总结能力.

活动二：探索分式的混合运算法则

问题1：有理数的混合运算法则是什么？(

解：(

=1

=1

=1

=-1

有理数的混合运算法则：

先乘方，再乘除，最后加减，有括号的先算括号内的.

问题：类比有理数的混合运算，尝试计算：(1+4

师提示：先算括号里面的，再算括号外面的.

答：(1+4

问题：类比有理数的混合运算，尝试计算：(

分析：此题的运算顺序：先算乘方、再算乘除、最后算减.

原式=4a

师小结：分式的混合运算法则

分式的混合运算法则

先乘方，再乘除，最后算加减，有括号的要先算括号内的.

师生活动：以小组为单位，通过计算，观察，并归纳、交流，得出分式的混合运算法则.

设计意图：类比有理数乘除、乘方混合运算的顺序，归纳总结出分式乘除、乘方混合运算的顺序.使学生感受到数学的一般性与特殊性.

应用新知

例1计算下列各式：

(1)x+2x-2

解：(1)原式=(x+2)2

=(x+2)2

=x2

=8x(x+2)(x

(2)原式=1(3a+1)

=1+3a+1

=3a+2

师生活动：学生尝试独立完成，指定学生板演，教师利用小组评价机制进行打分.

设计意图：进一步掌握异分母分式加减法的一般步骤，提高学生的运算能力.

例2.计算下列各式：

(1)(a2a

分析：先算括号里面的，再算括号外面的.

解:(1)(a

=(a2

=a

=(a+b)(a-

=ab

方法一：先算括号里面的，再算括号外面的.

解：(x+2

=[x+2

=[(x+2)(x

=(x+2)(x-

=x2

=x-

=x-

=x(x

方法二：将除法变为乘法，运用乘法分配律计算．

解：(

=(

=x+2

=(x+2)?

=x(x+2)

=x(x+2)?(x-2)

=x(x+2)?(x-2)-(x-1)?

=x(x-

师生活动：学生尝试独立完成，指定学生板演，教师利用小组评价机制进行打分.

设计意图：例2是分式的混合运算，(1)题主要是让学生熟练掌握分式混合运算的运算法则；(2)题通过两种解法的探索，可以根据题目的特点，合理的运用运算律来运算.

当a=-25

分析：分式