人教版数学五年级下册02因数与倍数01因数和倍数随堂测试习题2.docxVIP

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第一课因数与倍数的意义

开心回顾

1．如图从上面看到的是（）

A．B．C．

【答案】C

【解析】

试题分析：观察图形，从上面看到的图形是三列：中间一列2个正方形，左边一列1个靠下边，右边一列1个靠上边，据此即可解答问题。

解：根据题干分析可得，从上面看到的是。故答案为C。

2．从正面看到4个小方块，从右面只能看到1个小方块的物体是（）

A．B．C．

【答案】B

【解析】

解：根据从不同方向看到的物体的面不同进行解答，由题干分析可知答案为B。

3．由6个小正方体搭成的立体图形，从右面看到的形状是，从正面看到的形状是，这个立体图形是（）

A．B．C．

【答案】C

【解析】

解：根据从不同方向看到的物体的面不同进行解答，由题干分析可知答案为C。

课前导学

学习目标：理解因数和倍数的意义，以及两者之间相互依存的关系。

知识讲解：

【例题1】根据下面的两幅图列出两个乘法算式。乘法算式中各个数之间还存在什么关系呢？

【解析】

试题分析：图一画有3排树，每排6棵，图二画有2排树，每排9棵。据此列出算式，并找出关系。

解：图一：3×6＝18或6×3＝18

图二：2×9＝18或9×2＝18

在3×6＝18和2×9＝18这两个算式中，每个都是自然数；3和6、2和9都是18的因数，18是3和6的倍数，18也是2和9的倍数。

【答案】2×9＝18，3×6＝18；3和6、2和9都是18的因数，18是3和6的倍数，18也是2和9的倍数。

注意：因数与倍数的关系：因数与倍数是两个不同的概念，但又是一对相互依存的概念，不能单独存在，即：不能说谁是倍数，也不能说谁是因数，应说谁是谁的倍数，或谁是谁的因数。

【例题2】在前面的学习中，我们见过下面的算式。

15÷3＝510÷3＝3……128÷7＝4

45÷5＝936÷36＝185÷5＝17

你能把这些算式分类吗？并说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数？

【解析】

解：第一类：15÷3＝528÷7＝445÷5＝936÷36＝185÷5＝17

只有第一类中有因数和倍数的关系。

15是3和5的倍数，3和5是15的因数；

28是4和7的倍数，4和7是28的因数；

45是5和9的倍数，5和9是45的因数；

36是36和1的倍数，1和36是36的因数；

85是5和17的倍数，5和17是85的因数。

【答案】第一类：15÷3＝528÷7＝445÷5＝936÷36＝185÷5＝17

只有第一类中有因数和倍数的关系。

15是3和5的倍数，3和5是15的因数；

28是4和7的倍数，4和7是28的因数；

45是5和9的倍数，5和9是45的因数；

36是36和1的倍数，1和36是36的因数；

85是5和17的倍数，5和17是85的因数。

注意：

1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。

2.0的特殊性：在整数中，0是一个特殊的数。0乘任何一个数都等于0，所以0是任何一个非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的因数。为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数。

作业设计

1．5×9=45中，是和的倍数；和是的因数。

【答案】45，5，9，5，9，45

【解析】

试题分析：根据因数和倍数的意义：如果整数a能被整数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数；进行解答即可。

解：5×9=45，则45÷5=9，所以45是5和9的倍数，5和9是45的因数；

故答案为：45，5，9，5，9，45。

2．把是倍数关系的数连起来。

57 11

28 16

96 7

66 19

【答案】

57——19；28——7；96——16；66——11

【解析】

解：57÷19=3；28÷7=4；96÷16=6；66÷11=6，所以57是19的倍数,28是7的倍数，96是6的倍数，66是11的倍数，由此可以得到答案。

3．下面除法算式中，整除的是（）

A.16÷5=3…1B.4÷8=0.5C.144÷12=12D.10÷0.4=25

【答案】C

【解析】

试题分析：整除：是指一个整数除以另一个不是0的整数，得到的商是整数，而没有余数，我们就说第一个整数能被第二个整