二年级数学下册一除法搭一搭一教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册一除法搭一搭一教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级数学下册的“一除法搭一搭”内容进行设计，旨在帮助学生理解和掌握除法的基本概念和计算方法。根据北师大版教材的教学大纲和课程标准，本课内容是学生在学习了基本的加法和减法之后，对除法概念的初步接触，是数学知识体系中的重要一环。它不仅与单元内的其他数学概念相联系，如乘法、分数等，而且对于后续学习更高难度的数学内容具有铺垫作用。

二、学情分析

二年级学生对数学的学习正处于基础阶段，他们已经具备了一定的数感和初步的运算能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对除法的概念理解可能存在困难，如难以理解除法的逆运算、区分除法和乘法的不同含义等。此外，学生在日常生活中可能对除法的应用场景较为陌生，这也是他们在学习过程中可能遇到的学习困难。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动的教学活动和实例，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解除法的基本概念，能够运用除法进行简单的计算；培养学生观察、分析、解决问题的能力；激发学生对数学学习的兴趣。为了实现这些目标，教学策略将采用直观演示、动手操作、小组合作等多种教学方法，通过游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。同时，教师将注重对学生的个别指导，确保每个学生都能达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述除法算式的构成要素，如被除数、除数和商。

列举：能够列举生活中常见的除法应用场景，如分蛋糕、分配物品等。

解释：能够解释除法与乘法的关系，以及除法在解决问题中的应用。

2.能力的目标

设计：能够通过搭建模型的方式，直观地演示除法的过程和结果。

论证：能够使用具体的例子，说明除法在解决问题中的必要性。

评价：能够评估不同除法问题的解决策略，选择最合适的方案。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到数学与生活的紧密联系，对数学学习产生兴趣。

尊重：尊重不同的解题方法，学会欣赏和接受同伴的思维方式。

自信：通过成功解决除法问题，增强自信心，体验成功的喜悦。

4.科学思维的目标

观察：能够观察除法算式中的规律，提出自己的猜想。

推理：能够根据除法算式进行逻辑推理，得出结论。

创新：尝试用不同的方法解决除法问题，培养创新思维。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己在解决除法问题过程中的思维过程和策略选择。

改进：根据反思结果，调整自己的学习方法和策略，提高学习效率。

评价：能够评价自己在除法学习中的进步，设定新的学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解除法的基本概念和计算方法，特别是除法算式的构成和除法与乘法的关系。教学难点则在于学生如何将除法应用于实际情境中，特别是理解除法的逆运算和解决实际问题。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，以及缺乏实际应用的经验。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、除法模型、图表等教具，以及相关的音频视频资料，以帮助学生直观理解除法概念。同时，我会设计任务单和评价表，以引导学生参与互动和实践。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示生活中常见的除法应用场景，如分蛋糕、分配礼物等，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，思考图片中的除法问题，并尝试用语言描述。

3.预期行为：学生能够识别生活中的除法问题，并初步感知除法的意义。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识除法算式（5分钟）

活动设计：教师展示除法算式的例子，引导学生观察并说出算式的构成要素。

学生活动：学生观察除法算式，说出被除数、除数和商。

预期行为：学生能够识别除法算式的构成要素，并能够正确读出算式。

2.任务二：理解除法的含义（10分钟）

活动设计：教师通过讲解和演示，帮助学生理解除法的含义。

学生活动：学生听讲并思考，尝试用自己的语言解释除法的含义。

预期行为：学生能够理解除法的含义，并能够用简单的语言描述。

3.任务三：除法的计算方法（10分钟）

活动设计：教师通过讲解和演示，介绍除法的计算方法。

学生活动：学生跟随教师进行除法计算，并尝试独立完成计算。

预期行为：学生能够掌握除法的计算方法，并能够正确计算出结果。

4.任务四：除法的应用（5分钟）

活动设计：教师展示除法在实际问题中的应用，引导学生解决实际问题。

学生活动：学生观察问题，分析问题，并尝试用除法解决问题。

预期行为：学生能够将除法应用于实际问题，并能够正确解决问题。

5.任务五：除法的拓展（