人教版小学英语三年级上册Unit 2作业设计.doc

nit2Differentfamilies

Whatmakesafamily?

一、单元信息

基本信息

教材版本

年级

学期

单元名称

人教版

三

上学期

Unit2Differentfamilies

单元

组织方式

自然单元R 重组单元￡

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Introducesmallfamily.

Atalk

2

Introducebigfamily.

ALearn

3

Letterfamily.

Lettersandsounds

4

Familytree.

BLearnCProject

5

Ihaveabigfamily.

BTalk

6

Ilovemyfamily.

BStarttoread

Readingtime

二、单元分析

（一）课标要求

单元主题：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“不同的家庭”。本话题旨在帮助学生了解家庭结构、家庭成员的关系和角色，以及他们有哪些区别，培养学生对家庭的认知和情感，同时也引导学会与朋友友好相处，建立良好的人际关系。本单元围绕家庭主题展开，在语言知识层面，学生将学习一系列家庭成员的词汇，一级介绍家庭成员的基础句型，为后续的语言表达打下基础。在语言技能方面，通过听、说、读、写等活动，培养学生的综合语言运用能力。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元内容围绕Differentfamilies这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读课和两首诗。

结构分析

语篇一是日常生活对话，ChenJie邀请SarahMiller来家里做客，并向SarahMiller介绍自己小家的家庭成员。

语篇二是日常生活对话，ChenJie来到Sarah家做客，在看Sarah的家庭照片中，ChenJie询问了Sarah照片中的家庭成员身份。

语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编letterfamily，结合家庭主题，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。

语篇四是一节融合课，教材通过Sarah介绍自己的大家庭，从而呈现本课的核心句型，并通过Listenandchant体会句型的语用和语义情景。通过学习Learn的内容，让学生学会制作自己的familytree.

语篇五是一篇日常生活会话，通过创设新情境，围绕Sarah的大家庭展开。ChenJie去Sarah家里做客，通过照片认识Sarah的家人，本课时旨在让学生进一步学习更多的家庭成员词汇，以及核心句型在情境中的运用。同时，引导学生初步了解中西方家庭文化的差异。

语篇六是阅读和诗歌的整合，通过小短文的形式展示家庭的相同点和不同之处，一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家庭的爱是相同的。两首关于家庭的小诗，描写的是人和动物与家人的相处方式，家人相互玩耍，互相分享，用心倾听，家庭有大有小，但是家庭成员是相互关爱的。

学情分析

本单元的教学对象是三年级的学生。

【学习动机】

三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知力。

【语言能力和学习能力】

三年级孩子在英语学习方面积累较少，听说读写都处于萌芽和起步阶段。对新

事物的学习接受能力较强，能够在教师的引导下参与课堂活动，学习理解基础的语言知识。

【生活经验】

三年级的孩子对家庭这个话题并不陌生，但是对“家”的理解还不是很明确，不知道用英语表达家庭成员。

【已有语言知识储备】

三年级的学生在英语学习方面处于初级阶段，他们在第一单元学习后，对简单的英语指令有一定的反应能力，在语言的综合运用上还有待提高。学生对一些常见的家庭成员词汇，如father、mother等已有多了解，但对复杂的家庭成员的表达还较陌生。

【学习策略】

教师要创设主题情境和语境，让学生在真实语言情境下学习核心词汇和句型。

在小组活动中，教师要鼓励学生积极合作，培养他们乐于与他人共同完成学习任务的品质。

三、单元学习与作业目标

本单元学习后，学生能够：

通过语篇学习，能在语境中使用句型：Thisis...向大家介绍自己的家庭成员，感受家庭温暖的氛围。

（一）对话课

Introducesmallfamily.

（ATalk）

通过语篇学习，.能听、说、读家庭成员的核心词汇：father(dad),mother(mum)，grandma(grandmother),grandpa(grandfather)，sister.

（二）单词课

Introducebigfamily.

（ALe