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实验教学小型液压冲床安全风险与对策

毛有武刘辉邓涛修吉平

华中科技大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心武汉430074

摘要：针对华中科技大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心固态成形综合实验“板料冲裁模具间隙实验”

教学中使用的小型液压冲床存在的安全隐患，以光栅传感器作为检测方法，设计出一套安全保护装置。多年实践

证明，该安全保护装置安全可靠，能有效保护实验教学活动中操作人员的人身安全。

关键词：小型液压冲床；实验教学；光栅传感器

文章编号：1671-489X(2025)06-0024-04

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.06.024

部分，实验性质为开放性综合实验。开放实验是指学

0引言

生在课外查阅相关资料学习实验相关内容，然后与负

在材料成型及控制工程专业本科教学中，尤其责该实验的指导教师讨论，再由学生独立完成实验。

在固态塑性成形实验方面，国内普通高校常选取板获得准入资格的学生进入实验室后，需要自始

料冲裁模具间隙实验作为教学内容，主要涉及金属至终独立操作液压冲床，完成金属板料冲裁模具间

板材的冲裁、拉深、弯曲等塑性成形工艺。板料冲隙实验，并记录各项实验数据。该实验目的是调动

裁模具间隙实验能帮助学生直观地了解金属材料的学生学习的积极性，自主实验甚至主导实验，以培

学生学习的积极性，自主实验甚至主导实验，以培

加工性能、冲压模具设计等方面的基础知识和基本养他们的动手能力和思考、解决问题的能力，使其

养他们的动手能力和思考、解决问题的能力，使其

技能。通过对冲压工件质量的初步观察，学生可以更好地适应和满足社会对高素质人才的需求。

更好地适应和满足社会对高素质人才的需求。

评判冲压工艺参数是否合理、模具设计间隙尺寸和在操作小型液压冲床过程中，学生由于没有相

在操作小型液压冲床过程中，学生由于没有相

圆角大小是否恰当[1-2]。通过该实验的学习，一方面，关从业经验，在实际操作中往往容易忽视安全操作

关从业经验，在实际操作中往往容易忽视安全操作

学生可以全面、深入地理解金属塑性材料成形理论规定流程而引发事故。同时，操作现场人员数量未知、

规定流程而引发事故。同时，操作现场人员数量未知、

课堂知识；另一方面，在以后金属塑性成形的实际时间不固定。在国家大力倡导“以人为本、安全第一”

时间不固定。在国家大力倡导“以人为本、安全第一”

生产和科研活动过程中，当学生遇到模具设计、金的大环境下，解决小型液压冲床安全问题刻不容缓。

的大环境下，解决小型液压冲床安全问题刻不容缓。

属塑性工艺制定影响质量问题时,知道怎样解决、1.3小型液压冲床安全风险的来源

1.3小型液压冲床安全风险的来源

如何控制。因此，该实验在模具设计、金属板料塑由小型液压冲