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中考数学几何模型专项练习

几何，一向是中考数学的重头戏，不仅考查学生的空间想象能力，更考验逻辑推理与综合运用知识的能力。而几何模型，作为几何问题的“骨架”，是解决复杂几何题的有效工具。掌握常见的几何模型，能帮助我们快速识别题目特征，找到解题突破口，从而提升解题效率和准确性。本文将带你系统梳理中考常见几何模型，并通过专项练习，助你从模型识别到灵活应用，实现几何能力的跃升。

一、夯实基础：常见几何模型的识别与核心特征

在开始专项练习之前，我们首先要对中考中频繁出现的几何模型有清晰的认识。每个模型都有其独特的构成要素和核心性质，这是我们解决问题的“钥匙”。

（一）三角形中的基本模型

1.“一线三垂直”（K型图）模型

*核心特征：一条直线上有三个直角顶点，通常能构造出两个全等的直角三角形。此模型常与坐标系结合，用于求点的坐标或线段长度。

*辅助线思路：利用垂直关系，构造直角三角形，寻找相等的角或边。

2.“手拉手”模型（共顶点旋转全等/相似）

*核心特征：两个具有公共顶点的等腰三角形（或特殊三角形，如等边三角形、等腰直角三角形），其中一个三角形绕公共顶点旋转一定角度后，能与另一个三角形的某部分构成全等或相似关系。

*辅助线思路：连接对应顶点，构造全等或相似三角形，利用旋转的性质（对应边相等、对应角相等、旋转角相等）进行推导。

3.“倍长中线”与“中点连线”模型

*核心特征：涉及三角形中线或中点问题。“倍长中线”是通过延长中线至两倍，构造全等三角形；“中点连线”即三角形的中位线，平行于第三边且等于第三边的一半。

*辅助线思路：遇中线，考虑倍长；遇中点，联想中位线或斜边中线（直角三角形斜边中线等于斜边一半）。

（二）四边形中的常用模型

1.“将军饮马”模型（轴对称最值）

*核心特征：求直线同侧两点到直线上一点距离之和最小（或异侧两点距离之差最大）的问题。其本质是利用轴对称性质将折线转化为直线段。

*辅助线思路：作其中一点关于直线的对称点，连接对称点与另一点，与直线的交点即为所求。

2.“半角模型”

*核心特征：在正方形、等腰直角三角形等特殊图形中，出现一个角是另一个角的一半（如正方形中出现45°角），常通过旋转构造全等三角形，实现线段的转化。

*辅助线思路：将图形的某一部分绕特定顶点旋转一定角度，使分散的条件集中。

（三）相似三角形中的基本模型

1.“A”型相似与“X”型相似（平行线分线段成比例）

*核心特征：有一组平行线，形成两个相似三角形，对应边成比例。“A”型为上下结构，“X”型为交叉结构。

*辅助线思路：遇平行线，寻找或构造“A”型或“X”型相似，利用比例线段求解。

2.“母子型”相似（共边共角相似）

*核心特征：两个三角形有一个公共角和一条公共边，且另外一个角相等或对应边成比例，从而构成相似。最典型的是直角三角形斜边上的高所形成的三个相似直角三角形。

*辅助线思路：识别公共角和公共边，证明剩余角相等或对应边成比例。

（四）圆中的重要模型

1.“直径所对圆周角是直角”模型

*核心特征：若AB是圆的直径，C是圆上一点，则∠ACB=90°。反之，若一个三角形内接于圆且有一个角是直角，则斜边是圆的直径。

*应用：构造直角三角形，利用勾股定理或锐角三角函数解题。

2.“切线长定理”模型

*核心特征：从圆外一点引圆的两条切线，切线长相等，且该点与圆心的连线平分两条切线的夹角。

*应用：利用切线长相等进行线段等量代换，结合等腰三角形性质解题。

二、专项突破：模型应用的分层练习策略

识别模型只是第一步，更重要的是能够在具体题目中灵活应用。以下提供分层练习策略，帮助你逐步深化对模型的理解和运用能力。

（一）基础巩固型练习：模型的直接应用

目标：熟悉模型的基本结构，能在简单背景下识别模型，并直接运用模型的性质解决问题。

练习方法：

1.针对性选题：选取仅包含单一模型，且条件清晰、图形标准的题目。例如，给出明显“一线三垂直”条件的坐标系问题；明确给出中点，考查“倍长中线”的证明题。

2.口述解题思路：拿到题目后，先尝试说出题目中涉及的模型名称，以及该模型的核心性质如何在此题中体现，再动笔书写过程。

3.总结模型“标志”：记录下每个模型在题目中常见的“提示语”或“图形特征”，例如看到“旋转”、“等边”、“共顶点”就联想到“手拉手”。

示例题型：

*已知：如图，在正方形网格中，点A、B、C在格点上，请用“一线三垂直”模型求线段AC的长度。

*已知：△ABC和△ADE均为等边三角形，且点B、A、D在同一直线上，求证：BD=CE。（手拉手模型）

（二）变式提高型练习：模型的变形与综合

目标：能