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2除数是小数的除法
第二
教学内容
第30-32页，小电脑的问题，被除数是小数位数比除数少的除法。
教学提示
在上节课的教学中，除数是小数的除法，通过移动除数的小数点，使它变成整数再进行
计算的方法。但是特殊的情况下被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，学生要？
编排的意图此种情况下让学生进行探究，在探究除数是小数的除法计算的过程中，尽可能的
突出上节和这节的知识的紧密联系，突出转化的思路。通过本节课的学习，学生能够
自主迁移、探究“除数是小数的除法”的算理和计算方法，重点是要让发现问题，鼓励学生
大胆的进行设想，学生通过自主探究将会得出除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点
向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。学会解决相关的实际问题。
教学目标
知识与能力
让学生掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确的进行计算，除数的小数点向右移
动几位，被除数的小数点向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。
过程与方法
培养学生利用旧知识解决新问题的能力。
、态度与价值观
培养学生转化，解决问题的能力。
重点、难点
重点
掌握除数是小数的除法的计算法则。
难点
被除数的小数点向右移动时，如果位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。
2Divisionwherethedivisor
isadecimal
第二
Teaching
content
Textbookpages30-32,smallcomputerproblems,thedividendisadivisionwithfewerdecimal
cesthanthedivisor.
Teaching
Tips
Intheteachingofthepreviousson,thedivisoristhedivisionofadecimal.Bymovingthedecimalpointofthe
divisor,itbecomesanintegerandthenthecalculationisperformed.Butunderspecialcircumstances,whenthe
decimalpointofthedividendismovedtotheright,whatshouldthestudentsdoiftherearenotenoughdigits?The
purposeofthetextbookarrangementistoallowstudentstoexploreinthiscase.Intheprocessofexploringthe
divisioncalculationwhenthedivisorisadecimal,thecloseconnectionweentheknowledgeintheprevious
sectionandthissectionshouldbehighlightedasmuchaspossible,andtheideasoftransformationshouldbe
highlighted.Bystudyingthisson,studentswillbeableto
tlytransferandexplorethearithmeticandcalculationmethodsofdivis
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