以读促写：基于研学活动日记写作教学设计.pdfVIP

Unit11Howwasyourschooltrip?

SectionB

Writeadiaryentryaboutschooltrip

Analysisoftheteachingmaterials:

以读促写的课型要求阅读作为输入，写作作为输出。本堂课选取的文本是GoForIt七年级11单

元第二部分SectionB的阅读内容。从话题上讲，这部分围绕学生研学活动展开；从文本类型上讲，

属于应用类文本当中的。阅读过程中，要求学生准确提取文中的信息，进行对比和分析；写作过

程中，要求学生对文本结构准确把握，同时要求学生准确使用文中句型，并注意的格式和一般过去

时的使用。结合自身的研学旅行，以的形式呈现研学的一天。

Analysisofthestudents:

七年级C7班的同学已经完成11单元除写作部分的所有内容，在语境中，能较准确地使用动

词过去式进行表达；在语境中的表达仍在练习当中。C7班的同学基础较薄弱，所以在以读促写

过程中运用了很多controlled-task来帮助学生进行目标语言、结构的和输出，并且利用思维导图

的形式来归纳、总结、运用阅读中获取的目标语言和句型。虽基础较弱，但C7班的同学乐于表达，思

维较活跃，能在指导下进行有效的笔头输出和表达，达到本次课堂的教学目标：用形式记录研学的

一天。

Teachingobjectives:

Aftertheclass,studentswillbeableto

1.Linguisticcompetence:

(1)acquiretheformat,structure,content,andlanguageusedofadiaryentry.

(2)writeadiaryentryabouttheirlastschooltripwiththesentencesandstructure(beginning+body+

ending)learned.

(3)evaluatethedairyentrieswrittenbymyclassmateswiththechecklist.

2.Learningability:

acquirethetargetlanguagelearnedthoughanalyzingthecontentandfinishingthemind-map.

3.Thinkingquality:

compareandcontrastonethingwithanother.

4.Culturaldisposition:

bepositiveandenjoythewonderfullife.

Teachingkeypoints:

1.Analyzeandacquiretheformat,structure,content,andlanguageusedofadiaryentry.

2.Compareandco