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红色经典朗诵稿范例集

序章：为何诵读红色经典

红色经典，是历史的见证，是精神的丰碑。它镌刻着中华民族从苦难走向辉煌的壮丽征程，凝聚着无数仁人志士的理想与信念、热血与忠诚。诵读红色经典，不仅是对历史的回望与致敬，更是对初心的叩问与坚守，对精神力量的汲取与传承。在新时代的背景下，我们通过深情的朗诵，让红色的旋律在心中回荡，让革命的精神薪火相传，激励我们在新的长征路上砥砺前行，续写华章。

一、选择篇：如何挑选适宜的红色经典朗诵稿

选择红色经典朗诵稿，需兼顾思想性、艺术性与时代性，并结合朗诵场合、听众对象及朗诵者自身特点。

1.紧扣主题与场合：若是纪念革命先烈，可选择缅怀英烈、歌颂牺牲精神的篇目；若是庆典活动，则可选取展现成就、展望未来的作品。

2.契合听众与情感：面向青少年，可选择富有激情、故事性强的作品；面向同龄人或前辈，则可选择更能引发时代共鸣、情感深沉的篇目。

3.考量自身条件：根据自己的嗓音特点、情感把控能力及朗诵水平，选择长度适中、难度适宜的稿件，确保能准确传达作品内涵。

4.注重经典与创新：既要选择经过时间考验的公认经典，也可关注一些具有时代气息、反映新时代红色精神的优秀新作。

二、范例集：经典篇目与朗诵提示

范例一：《沁园春·雪》（毛泽东）

作品原文：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

朗诵提示：

*基调：豪迈、雄浑、自信、展望。

*背景：这首词写于1936年，展现了作者对祖国山河的热爱和对革命前途的坚定信心。

*技巧：

*上阕描绘雪景，“千里冰封，万里雪飘”起句要气势恢宏，语速稍缓，营造广阔意境。“望”字领起，视线由远及近，“惟余莽莽”、“顿失滔滔”要读出苍茫与壮阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”动态感强，语气可稍显灵动。“须晴日”一转，充满期待，“红装素裹，分外妖娆”则要读出赞美与喜悦。

*下阕议论抒情，“江山如此多娇”承上启下，饱含深情。“惜”字引出对历代帝王的评价，语气略带惋惜而不失客观。“俱往矣”三字铿锵有力，宣告旧时代的结束。“数风流人物，还看今朝”是全词高潮，要读出舍我其谁的自信与豪迈，语速可逐渐加快，声调上扬，充满力量。

范例二：《有的人》（臧克家）

作品原文：

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人，

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人，

俯下身子给人民当牛马。

有的人，

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人，

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人，

他活着别人就不能活；

有的人，

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

朗诵提示：

*基调：对比鲜明、爱憎分明、哲理深刻。

*背景：本诗为纪念鲁迅逝世十三周年而作，通过对比两种截然不同的人生态度和结局，歌颂了鲁迅先生及一切为人民服务的革命者的崇高精神。

*技巧：

*开篇两组“有的人”对比强烈，语速和语气要有明显区分。前者（反动者）可语调低沉、冷漠，后者（革命者）则应语调坚定、饱含敬意。

*中间几节具体描绘两种人的行为，要用不同的语气刻画。“骑在人民头上”的傲慢与“俯下身子”的谦卑；“刻入石头”的虚荣与“作野草”的奉献，都要形成鲜明反差。

*结尾部分是对两种人结局的宣判，语气要斩钉截铁，充满力量。“人民永远记住他！”“到处是青青的野草”“抬举得很高，很高”要读出人民的心声和历史的公正，情感推向高潮。注意排比句式的运用，增强语势。

范例三：《我用残损的手掌》（戴望舒）

作品原文：

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

（春天，堤上繁花如锦幛，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和