四年级数学计算题提高训练.docxVIP

四年级数学计算题提高训练

在小学数学的学习旅程中，四年级是一个承上启下的关键时期。计算题作为数学学习的基础，其熟练度和准确率直接影响着孩子数学思维的发展和后续更复杂知识的学习。提高四年级孩子的计算能力，并非一蹴而就，需要科学的方法、持续的练习和良好习惯的培养。本文将从基础巩固、技巧掌握、习惯养成三个维度，为家长和孩子们提供一套行之有效的计算题提高训练方案。

一、夯实基础：筑牢计算的“根基”

计算能力的大厦，必须建立在坚实的基础之上。对于四年级学生而言，核心基础包括基本口算的熟练度和对运算规则的准确理解。

1.口算要“快”且“准”

口算是笔算的基础，也是提高计算速度的关键。四年级学生应熟练掌握表内乘除法、万以内加减法的口算。

*乘法口诀是重中之重：务必达到脱口而出、准确无误的程度，这是多位数乘法和除法计算的基石。可以通过日常的听算、看算练习，结合一些趣味性的口算游戏，如“对口令”、“抢答”等，让孩子在轻松的氛围中强化记忆。

*20以内加减法及衍生口算：如两位数加减一位数、两位数加减整十数等，要能快速反应。例如，看到“35+7”，能立刻想到先算5+7=12，再算30+12=44，或者直接拆分为35+5+2=42。

*常用数据的记忆：如25×4=100，125×8=1000，这些特殊组合的结果记熟了，能大大提高简便运算的效率。

2.清晰理解运算规则

四年级涉及的运算包括加、减、乘、除以及简单的四则混合运算。

*明确运算顺序：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，要从左往右依次计算；既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。有括号的算式，要先算括号里面的。这些规则必须在理解的基础上牢记。

*掌握竖式计算的规范：无论是多位数加减法的对位，还是多位数乘除法的分步计算，都要严格按照竖式计算的格式进行。数位对齐是竖式计算的灵魂，尤其是在加减法和乘法中，稍有疏忽就会导致结果错误。除法竖式中“商的定位”和“余数的处理”也是需要重点关注的环节。

训练建议：每天安排5-10分钟的口算练习，形式可以多样化。同时，对于笔算的每一步，都要求孩子能清晰说出算理，确保不是机械地模仿。

二、掌握技巧：提升计算的“效率”

在扎实的基础之上，引导孩子掌握一些实用的计算技巧和方法，能够有效提高计算的速度和灵活性，激发学习兴趣。

1.灵活运用运算定律与性质

四年级学生开始系统学习加法和乘法的运算定律，这是进行简便计算的核心工具。

*加法交换律与结合律：在连加运算中，观察数字特点，将能凑成整十、整百、整千的数先相加，可以简化计算。例如，计算“38+25+62”，可以利用加法交换律和结合律转化为“(38+62)+25”，先算38+62=100，再算100+25=125。

*乘法交换律、结合律与分配律：乘法交换律和结合律同样适用于凑整，如“25×13×4”可以转化为“25×4×13”。乘法分配律是四年级的重点和难点，要理解“(a+b)×c=a×c+b×c”的含义，并能灵活正用和逆用。例如，“102×35”可以拆成“(100+2)×35=100×35+2×35”；而“35×7+35×3”则可以逆用分配律转化为“35×(7+3)”。

*减法和除法的性质：如一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。合理运用这些性质，也能使计算简便。

2.学会“凑整”与“拆分”的思想

这是简便计算中最常用的思维方法。

*“凑整”：看到接近整十、整百、整千的数，如99、101、198、203等，可以将其看作整十、整百、整千数与一个较小数的和或差，再进行计算。

*“拆分”：将一个数拆分成两个或多个数的和、差或积，使得拆分后的数能与其他数进行简便运算。例如，计算“72×125”，可以将72拆分为8×9，然后利用乘法结合律先算8×125=1000，再算1000×9=9000。

训练建议：在练习中，引导孩子先观察算式中数字的特点，思考能否运用所学的运算定律或性质进行简便计算。初期可以从简单的、典型的题目入手，逐步增加难度和灵活性。

三、培养习惯：保障计算的“准确率”

良好的计算习惯是提高计算能力不可或缺的一环。很多孩子计算出错，并非完全是知识点掌握不牢，而是不良习惯所致。

1.认真审题，明确题意

计算前，务必让孩子认真读题，看清数字、运算符号，明确运算顺序。特别是对于一些容易混淆的符号（如“+”和“×”，“-”和“÷”），以及数字的小数点（如果涉及），要格外留心。

2.规范书写，清晰过程

无论是横式还是竖式，书写都要工整、规范。数字之间要留有空隙，竖式计算时数位要对齐，进位、退位的数字要标记清晰，不能潦草。清晰的书写不仅能减少错误，也便于检查。

3.细心计算，