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景物描写原卷版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年初中语文教材中的“景物描写”单元编写。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生观察、描述和欣赏自然景物的能力，提升学生的语言表达和审美素养。景物描写在课程体系中扮演着重要的角色，它既是对学生基础写作技能的巩固，也是对审美情趣的熏陶。本课的核心概念包括观察方法、描写技巧和情感表达，技能方面则侧重于学生运用多种感官进行细致描写的能力。

二、学情分析

初中阶段的学生已具备一定的观察力和语言表达能力，但对景物描写的深入理解和运用仍存在挑战。学生在生活中积累了丰富的自然景观经验，但往往缺乏系统化的观察和描述方法。此外，学生的兴趣倾向多样，部分学生可能对自然景物缺乏足够的关注和兴趣。在技能水平上，学生可能存在描写过于简单、情感表达不足等问题。因此，教学设计需关注学生的个体差异，通过趣味性和实践性强的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学策略与目标

基于以上分析，教学目标设定为：1.通过观察和描述自然景物，提升学生的观察力和表达能力；2.培养学生运用多种感官进行细致描写的技巧；3.引导学生表达对自然景物的情感，提升审美情趣。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，激发学生观察和描写的兴趣；2.运用多种教学手段，如图片、视频等，丰富学生的感官体验；3.组织学生进行实践活动，如户外写生、小组讨论等，提高学生的实际操作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举五种常见的自然景物类型。

解释：阐述景物描写的基本原则和技巧。

理解：分析景物描写中的修辞手法及其作用。

2.能力的目标

设计：独立完成一篇景物描写作文，结构完整，内容丰富。

运用：能够运用多种感官进行细致的景物描写。

评价：对他人景物描写作文进行客观评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受自然景物的美，增强对大自然的热爱。

表达：学会用文字表达自己的情感和感受。

认同：认同保护自然、珍惜环境的社会价值观。

4.科学思维的目标

观察：培养细致观察自然景物的能力。

分析：学会分析景物特点，提炼景物描写的关键信息。

综合：将观察、分析和表达综合运用，提升写作能力。

5.科学评价的目标

评价：能够根据景物描写的要求，对作文进行自评和互评。

反思：通过评价和反思，改进自己的写作方法和技巧。

应用：将评价方法应用于其他类型的写作中。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握景物描写的基本技巧和方法，包括观察、描述和情感表达。教学难点则在于学生如何运用多种感官细致地描绘景物，并能够将个人情感融入其中，形成具有个性和感染力的描写。难点形成的原因在于景物描写的抽象性和情感表达的复杂性，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架。教学准备还包括制作任务单和评价表，以便于组织和评估学生的学习过程。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握景物描写的技能。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动一：情境导入

1.教师引导：“同学们，你们喜欢大自然吗？请举例说明你们印象最深刻的自然景物。”

2.学生活动：学生分享自己的经历和感受。

活动二：图片展示

1.教师操作：展示一组自然景物图片，如山水、森林、湖泊等。

2.学生观察：学生观察图片，描述自己看到的景物特点。

活动三：问题引导

1.教师提问：“观察这些景物，你们觉得哪些方面是描写时需要注意的？”

2.学生回答：学生讨论并回答问题，如色彩、形状、动态等。

新授环节（20分钟）

活动一：概念讲解

1.教师讲解：“今天我们学习的是景物描写，它是一种以自然景物为描写对象的写作方式。景物描写需要注意以下几个方面：观察方法、描写技巧和情感表达。”

2.学生记录：学生记录教师讲解的关键点。

活动二：观察方法

1.教师示范：教师示范如何观察景物，如从上到下、从远到近、从整体到局部等。

2.学生模仿：学生跟随教师进行观察练习。

活动三：描写技巧

1.教师讲解：“描写技巧包括：使用形容词、动词、比喻等修辞手法，以及运用感官描写、动态描写等手法。”

2.学生练习：学生根据所学技巧，进行简单的景物描写练习。

活动四：情感表达

1.教师讲解：“情感表达是景物描写的重要环节，可以通过描写景物的色彩、形态、动态等来传达作者的情感。”

2.学生讨论：学生分组讨论，如何将情感融入景物描写中。

巩固环节（15分钟）

活动一：小组讨论

1.教师分组：将学生分成小组，每组分配一个景物描