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家庭教育指导案例教学设计

一、教学设计背景与意义

家庭教育是个体成长的基石，直接影响孩子的认知发展、情感塑造与社会适应。在实际生活中，许多家长在教育子女过程中常面临困惑与挑战，亟需科学、系统的指导方法。案例教学法作为一种实践性强、互动性高的教学模式，通过呈现真实的家庭教育情境，引导家长或家庭教育指导者深入分析问题、探索解决方案，从而提升其教育素养与指导能力。本教学设计聚焦于家庭教育中常见的“孩子作业磨蹭”问题，旨在通过案例研讨，帮助参与者掌握问题分析的视角、沟通技巧及指导策略，提升家庭教育指导的实效性。

二、教学目标

（一）认知目标

1.帮助参与者理解“孩子作业磨蹭”现象背后可能的多重成因，如生理发展特点、学习习惯、家庭环境、亲子互动模式等。

2.引导参与者认识到家庭教育指导需遵循儿童身心发展规律，避免简单化、粗暴化的处理方式。

3.使参与者掌握案例分析的基本步骤与方法，能够初步识别案例中的关键信息与核心问题。

（二）技能目标

1.提升参与者与孩子就学习问题进行有效沟通的能力，包括倾听、共情、积极反馈等技巧。

2.培养参与者运用适宜策略引导孩子改善学习习惯、提升时间管理能力的实践技能。

3.增强参与者在家庭教育指导中运用案例进行自我反思与持续改进的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强参与者对家庭教育复杂性与个体差异性的理解与尊重。

2.激发参与者对家庭教育指导工作的责任感与热情，树立科学育人的理念。

3.促进参与者形成积极、理性、包容的家庭教育心态，营造和谐的亲子关系。

三、教学对象

1.有志于从事家庭教育指导工作的社会人士、学校教师、社区工作者等。

2.希望提升自身家庭教育水平，解决孩子学习相关问题的家长群体。

3.家庭教育指导师、心理咨询师等专业人员的继续教育与技能提升。

四、教学时长

建议为____分钟（可根据实际情况分模块调整）。

五、教学方法

1.案例分析法：核心方法，通过具体案例引导深度研讨。

2.小组讨论法：促进思想碰撞，分享多元视角。

3.角色扮演法：模拟亲子互动场景，体验沟通技巧。

4.讲授法：适时引入相关理论知识与指导要点。

5.经验分享法：鼓励参与者结合自身经验进行交流。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.“孩子作业磨蹭”案例的深度剖析与成因探寻。

2.针对不同成因的家庭教育指导策略的制定与选择。

3.亲子沟通技巧在解决学习问题中的实际应用。

（二）教学难点

1.如何引导参与者从“问题表象”深入到“家庭系统互动”的深层原因分析。

2.如何将理论知识与指导策略内化为参与者自身的教育智慧与实践能力。

3.如何处理参与者在案例讨论中可能出现的固有观念冲突与情绪反应。

七、教学准备

1.案例材料：精心编写或选取1-2个具有代表性的“孩子作业磨蹭”案例，内容应包含家庭基本情况、孩子表现、家长应对方式及困惑等要素（注意保护隐私，隐去真实姓名及敏感信息）。

2.PPT课件：包含教学目标、案例呈现、理论要点、讨论问题、策略总结等内容。

3.讨论提纲：为小组讨论提供结构化的引导问题。

4.角色扮演脚本（可选）：设计简单的亲子对话场景。

5.白板或大张纸、马克笔：用于记录讨论要点、思维导图等。

6.学习手册（可选）：包含案例材料、核心理论摘要、反思模板等。

八、教学过程设计

（一）暖场与导入（约10分钟）

1.自我介绍与破冰：指导者简要介绍，可通过提问“您在家庭教育中遇到过哪些与孩子学习相关的挑战？”引导参与者快速分享，营造开放、安全的学习氛围。

2.主题引入：总结参与者的分享，点出“孩子作业磨蹭”是许多家庭的共同困扰，引出本次教学主题——通过案例分析探讨如何科学指导这一问题。

（二）案例呈现与初步分析（约20分钟）

1.案例呈现：指导者清晰、生动地呈现选定的“孩子作业磨蹭”案例（可分发书面材料或PPT展示）。例如：

“小明，小学二年级学生。家长反映，小明每天完成作业需要耗费很长时间，常常做到晚上十点以后。过程中，小明一会儿玩橡皮，一会儿喝水，一会儿又问东问西，注意力不集中。家长催促时，小明有时会哭闹，有时则磨磨蹭蹭更加严重。家长尝试过打骂、奖励等方式，效果均不持久，感到非常疲惫和焦虑。”

2.个体初步思考：给予参与者5-7分钟时间默读案例，独立思考：

*案例中小明和家长分别有哪些具体表现？

*你认为导致小明作业磨蹭的可能原因有哪些？（尽可能列出多种可能性）

*如果你是这位家长，你会有什么感受？

3.快速分享：邀请2-3名参与者简要分享自己的初步看法，不做深入评判。

（三）小组讨论与深度剖析（约30分钟）

1.分组与任务布置：将参与者分为4-6人小组，每组发