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光学平面镜实验教学方案

一、实验名称

探究平面镜成像的特点

二、实验目的

1.通过实验观察和探究，使学生能准确描述平面镜成像的主要特点，包括像与物的大小关系、像与物到平面镜距离的关系、像的正倒以及虚实性质。

2.培养学生运用实验手段研究物理现象、总结物理规律的能力，提升观察、分析和归纳总结的技能。

3.引导学生学习在实验中如何确定像的位置，理解等效替代法在物理实验中的应用。

4.激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望，培养实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。

三、实验原理

平面镜成像是由于光的反射。当光线照射到平面镜表面时，会发生反射，反射光线的反向延长线相交于一点，这一点就是物体在平面镜中所成的像。其成像特点可概括为：

*像与物体的大小相等；

*像与物体到平面镜的距离相等；

*像与物体的连线与平面镜垂直；

*所成的像是正立的虚像，不能被光屏承接。

四、实验器材

学生分组实验器材（每组）：

*薄玻璃板（或平面镜，若用平面镜则需配合其他方法确定像的位置，玻璃板更便于观察和确定像的位置）一块

*相同的蜡烛（或其他等大的物体，如棋子、跳棋）两支

*直尺（或带刻度的标尺）一把

*白纸一张

*铅笔（或记号笔）一支

*铁架台（或其他支架，用于固定玻璃板）一套（可选，若玻璃板能稳定放置也可不用）

*光屏（或白色硬纸板）一块

五、实验步骤

1.准备与摆放：将白纸平铺在水平桌面上，用铅笔在白纸上画一条直线作为平面镜（或玻璃板）的位置线。将薄玻璃板（若用玻璃板，其镀膜面或反光面应作为反射面，且尽量选择较薄的玻璃板以减少重影影响）垂直立在这条直线上。可以用支架固定玻璃板，确保其在实验过程中不会晃动或倾斜。

2.确定物体位置：在玻璃板的一侧（作为物体侧）放置一支点燃的蜡烛（或标记为“物A”的棋子），使其烛焰（或棋子中心）大致与玻璃板的中心在同一高度。观察玻璃板另一侧蜡烛所成的像。

3.确定像的位置：拿另一支完全相同的未点燃的蜡烛（或标记为“像B”的棋子），在玻璃板的另一侧（像侧）缓慢移动。从物体侧透过玻璃板观察，直到这支未点燃的蜡烛与点燃蜡烛在玻璃板中所成的像完全重合，看起来好像未点燃的蜡烛也被点燃了一样。此时，未点燃蜡烛的位置就是点燃蜡烛所成像的位置。

4.记录与标记：在白纸上用铅笔分别标记出物体（点燃蜡烛）的位置（例如，标记烛焰中心的位置为点S）和像（未点燃蜡烛）的位置（标记为点S）。

5.测量与比较：

*用直尺分别测量物体位置点S到玻璃板（或平面镜位置线）的距离，以及像位置点S到玻璃板（或平面镜位置线）的距离，并记录在实验表格中。

*观察并比较两支蜡烛（物A和像B）的大小关系。

6.改变位置，多次实验：改变点燃蜡烛的位置（例如，向玻璃板靠近或远离一些），重复步骤3、4、5，再做至少两次实验，记录多组数据。这样可以避免实验的偶然性，使结论更具普遍性。

7.探究像的虚实：将光屏放置在像的位置（即步骤3中未点燃蜡烛所在的位置），直接观察光屏上是否能接收到蜡烛的像。

8.绘制连线：在白纸上连接每次实验的物点S和像点S，观察连线与玻璃板位置线的关系。

六、数据记录与处理

设计如下实验数据记录表，学生根据实验情况填写：

实验次数

物体到镜面距离(cm)

像到镜面距离(cm)

像与物大小比较

像的虚实

:-------

:-------------------

:-----------------

:-------------

:-------

1

2

3

*分析数据：比较每次实验中“物体到镜面距离”与“像到镜面距离”的数值关系；总结“像与物大小比较”的结果；根据光屏上是否成像判断“像的虚实”。

*得出结论：综合所有实验数据和观察结果，归纳平面镜成像的特点。

七、实验讨论与分析

1.误差分析：

*实验中，玻璃板如果没有完全垂直于桌面，会对像的位置确定产生什么影响？

*若选用的玻璃板较厚，可能会观察到两个像，这是什么原因？对实验结果有何影响？如何选择玻璃板可以减小这种影响？

*在确定像的位置时，“完全重合”是一个主观判断过程，如何尽可能减小由此带来的误差？

2.方法探讨：本实验中，用两支完全相同的蜡烛，通过移动后面的蜡烛与像重合来确定像的位置和比较像与物的大小，这种方法在物理学中称为“等效替代法”。你能理解这种方法的巧妙之处吗？

3.结论验证：你的实验结果是否完全符合平面镜成像的特点？如果存在偏差，可能的原因是什么？

八、实验拓展与思考

1.如果将手指放在玻璃板后像的位置，透过玻璃板观察，手指与像的位置关系如何？手指会被“点燃”吗？这能说明什么？

2.为什么我们照镜子时，感觉“远小