最新北师大版初中物理九年级全一册《12.4欧姆定律》优质教学课件.pptxVIP

第十二章欧姆定律欧姆定律第四节

新知梳理应用示例课堂小结

新知梳理一、探究电流与电压的关系1.发现问题、提出问题通过之前的学习小明知道了电压是形成电流的原因,那么改变导体两端电压时,通过它的电流会不会发生改变?怎样改变?2.猜想与假设导体的电阻一定时,通过导体的电流与其两端电压成比。?正

3.设计方案、收集证据(1)实验目的:探究电流与电压的关系。(2)实验原理:控制电阻不变,改变电压。(3)实验器材:电源(电压恒为3V),电流表、电压表各一只,开关一个,定值电阻,滑动变阻器,导线若干。

(4)实验步骤①将各电表调零后断开开关,按图T12-4-1甲所示电路图连接成图乙所示的实物电路。图T12-4-1

②电路连接无误后,将滑动变阻器的滑片滑到阻值最大处,闭合开关S,调节滑动变阻器,使定值电阻两端的电压成整数倍变化,读出电流表和电压表的示数,并填入数据表格中。③断开开关,整理器材。

4.得出结论、作出解释电阻:R=5Ω实验次数123456电压/V??????电流/A??????

数据处理:用图像法处理实验数据,根据表中的实验数据,在如图T12-4-2所示的坐标系中描出各组数据对应的点,然后将各点平滑地连接起来。实验结论:在一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成比。?图T12-4-2电阻正

5.交流合作、评估反思(1)连接电路时,开关应,滑动变阻器应调到?????????,以免电路连接错误而损坏实验器材。?(2)电流表和电压表应选择合适的,使测量结果更精确,从而便于归纳电流和电压的关系。?(3)还可以通过来改变定值电阻两端的电压。?断开阻值最大处量程改变串联电池的个数

(4)实验中进行多次测量的目的是。?(5)滑动变阻器在该实验中的主要作用:。归纳得出普遍性结论改变导体两端的电压

二、探究电流与电阻的关系1.发现问题、提出问题电阻表示导体对电流的阻碍作用,在导体两端的电压不变时,改变导体的电阻,通过导体的电流会不会改变?怎样改变?2.猜想与假设导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成??????????比。反

3.设计方案、收集证据(1)实验目的:探究电流与电阻的关系。(2)实验原理:控制电压不变,改变电阻。(3)实验器材:电源(电压恒为3V),电流表、电压表各一只,开关一个,六个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω),滑动变阻器,导线若干。

(4)实验步骤①将各电表调零后断开开关,按图T12-4-3甲所示电路图连接成图乙所示的实物电路。图T12-4-3

②电路连接无误后,将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处,闭合开关S,调节滑动变阻器,使电压表有一个恰当的示数,读出电流表的示数,并记入表格中。③断开开关,更换不同阻值的定值电阻,调节滑动变阻器,控制电压表示数不变,重复上述操作。④断开开关,整理器材。

4.得出结论、作出解释电压U=2V保持不变实验次数123456电阻/Ω??????电流/A??????

数据处理:用图像法处理实验数据,根据表中的实验数据,在如图T12-4-4所示的坐标系中描出各组数据对应的点,然后将各点平滑地连接起来。实验结论:在一定时,通过导体的电流与导体的电阻成比。?图T12-4-4电压反

5.交流合作、评估反思(1)该实验中影响电流大小的因素有多个,因此实验时应运用法。?(2)滑动变阻器在该实验中的主要作用:????????? ?。?(3)在本实验中(选填“能”或“不能”)用电阻箱代替定值电阻。?控制变量保持定值电阻两端的电压不变能

(4)若某小组实验时所用滑动变阻器规格为“14Ω2A”,在实验过程中定值电阻接入电路后,无论怎样移动变阻器的滑片都无法使电压表示数达到实验要求的值,若无其他电路故障,原因可能是 。?滑动变阻器的最大阻值过小(或定值电阻的阻值过大)

三、欧姆定律1.内容:通过导体的电流,跟导体两端的电压成,跟导体的电阻成。?2.适用范围:整个电路或其中某一部分电路,且为纯电阻电路(电能全部转化为内能的电路为纯电阻电路)。正比反比

3.表达式:I=。?(1)国际单位:电流(I)的单位为,电压(U)的单位为,电阻(R)的单位为。?(2)三“性”①统一性:计算时I、U、R三个物理量的单位必须统一为国际单位。②同体性:I、U、R是针对同一个导体或同一段电路而言的,三者要一一对应。?安(A)伏(V)欧(Ω)

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四、串并联电路中的电阻关系项目串联电路并联电路典