议写作应重分析说理而非堆砌事例.pdfVIP

阅卷札记

议写作最主要的是学会议论评价学会分析说理

，目前中学作文最常见的写法是确定一个论点，然后切

分为三个分论点，再然后就举出三个例子，这种方式学

生称之“简单便捷之式”。过多的事例说理，挤出了议

论说理的笔墨，议论难免简单说理难免乏力。诸多老师

发现此一问题，2011年福州市，命题者提出要让

考生要三分之二的笔墨用来分析说理。这就是一个补救

一种纠正。阅卷期间，余岱授说：“我期待出现

一篇没有一个事例的议。”这也就是对学生学会分

析说理避免简单议论的期待。

列举论据后的议论（例后议）

“说理”是议的本质特征，“说理

”才是议的硬道理。因此，不能用“例

子”来代替“论证”，事例本身的说服力存

在着局限性，写作中在列举材料，

更重要的是需要进一步对这个“材料”进行

分析、挖掘，揭示其与论点之间的内在关系

，即需要展开议论，在事例与论点之间建立

起紧密的“联系”。

分析就是探因析果

分析就是同中见异、异中见同

分析就是看到发展

分析就是寻找联系

分析就是发现

告诉你两种基本分析法：

1探因分析法：正因

为………然后才能……

2假设分析法：如果不

……就可能……

例1《痛苦与》片段：

有个问球王贝利：“将来

你的儿子会也成为球王吗？”球王

直截回答：“不会的。”诧异：

“为什么？”球王说：“因为我有一

个贫穷的，他没有。”唯其经历

痛苦，方有生活。对，球王的话

语或许就包涵着这层意思吧。

有个问球王贝利：“将来你的儿

子会也成为球王吗？”球王直截回答：

“不会的。”诧异：“为什么？”球

王说：“因为我有一个贫穷的，他没

有。”是的，正是因为父亲的贫穷，使贝

利蓄发了改变贫穷而进取追求的决心与意

志，贝利也才有球王的身价与未来生活的

。

如果不是家境的贫寒，或许贝利也就

没有改变生活而努力的拼搏，也就没有如

此执着与顽强的意志，或许也就没有今日

的成就。

例2：“自古才子出寒家”。古今中外成材者，

大

多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼

时连稠一点的粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾

两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接

济；作家高尔基曾经是个流浪儿……

可见，也是一笔。

“自古才子出寒家”。古今中外成材者，大多出自

寒

家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥

都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名

，

生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是

个流浪儿……寒门是他们根植的土壤，也正是因为这

块贫瘠的土壤使他们不断发育，不断成熟，塑造自

我，完善自我，最终成为参天大树,开出灿烂之花。

由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆脱贫

穷的信心和斗志。穷则思变，要干，要努力，要奋

发图强。越是贫困越激励人奋发向上，可见，贫困也

掌握主体论证段的常式结构。

主体论证段的常式结构：分论点＋论据＋议论

思想，带着我们去创造。（分论点）著名

的画家凡高从前在他的表哥家学习画画的时

候，并不拘于事物外表作画，而是画出自己

内心所事物，虽然他的表哥并不赞同

他的画法，但是后来证明，凡高是对的

。凡高死后，他的画价值连城。（论据）正

是凡高的思想带他去创造，创造出自己的风

格，为世界文学做出了巨大的贡献。（议论）

分论点＋议论（阐释论点）＋论据＋议论（分析论据）

坚守需要坚定的信念。（分论点）身处逆境时，

信念能帮助