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阅读技巧一一划分段落和层次

一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1.按事情的发

展来划分；2.按时间的推移来划分；3.按空间位置的变化来划分；4.

按组织材料的逻辑关系来划分。常见考查方式：①考查文章段落层次

的划分。②考查文章的写作顺序。例文一：

早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过

自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，

我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，

右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白

色的泡沫为止。我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手

帕，心里美滋滋的。

题型一：①请用“‖”为段落划分层次。②根据下面列出的层意给段

落划分正确的层次。应对方法：1按事情的发展来划分在叙事为主的

文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展

顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。

起因：家里有自己的脏手帕。经过：按照奶奶的指导洗手帕。结果：

小手帕洗干净了。这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。起因是“我”

想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”

是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。

例文二：我们家的奏鸣曲

每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始。爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚

在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。

中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊

天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰

盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三个乐章。我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下

认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹

妹。

题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的。②本文

的写作顺序是什么？应对方法：2按时间的推移来划分还有些记事的

文章（例文二）是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可

以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。

解析：清晨，7点整，第一乐章开始。中午是个小过门。下午放学，

第二个乐章响起。晚饭后，进入第三个乐章。如这篇文章中的“清晨”、

“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，

只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。

例文三：初春景色

街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。

街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。桃花的花

蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来，不时有

燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。

题目：①请根据文意划分层次。②这段短文是按照什么顺序来组织材

料的？应对方法：3按空间位置的变化来划分游记、参观或写景状物

的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如

例文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次

了。解析：初春的街景→初春的花园→初春的河流这段文字分别从“街

上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，

一片生机盎然的美好景色。我们可以根据文章中地点的变换而相应地

将它划分为三层。例文四：

老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的拿出平时随身携带

的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时

机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情

地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任

严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。

题目：①请根据文意划分层次。②这段短文是按照什么顺序来组织材

料的？应对方法：4按组织材料的逻辑关系来划分有些文章中的段落

（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我

们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——

总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。解析：

首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；接下来，文章

分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评，

大家认识到了错误归纳段落大意，是在学习给课文分段之后着重训练

的一项阅读基本功。它是理解课文的手段，也是抓住重点的方法，还

是以培养综合能力为主要内容的思维训练。