2025山西省成人高考专升本《教育理论》高频考题汇编(含答案).docxVIP

2025山西省成人高考专升本《教育理论》高频考题汇编(含答案)

1.教育科学体系中的基础学科是（）

A.教育经济学

B.教育学

C.教育心理学

D.教育管理学

答案：B。教育学是教育科学体系中的基础学科，它为其他教育学科提供理论基础和研究方法。

2.下列选项中，属于教育的社会属性的是（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.以上都是

答案：D。教育具有永恒性，只要人类社会存在，就存在教育；具有历史性，不同历史时期教育有不同特点；还具有相对独立性，有自身的规律和发展特点。

3.教育起源于（）

A.动物的生存本能

B.儿童对成人的无意识模仿

C.生产劳动

D.阶级的产生

答案：C。马克思主义认为教育起源于生产劳动，劳动过程中传递生产经验等需要产生了教育。

4.狭义的教育一般是指（）

A.社会教育

B.家庭教育

C.学校教育

D.高等教育

答案：C。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。

5.决定教育性质的根本因素是（）

A.政治经济制度

B.生产力水平

C.科学技术

D.文化传统

答案：A。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的等，是决定教育性质的根本因素。

6.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才

B.传播思想

C.丰富文化

D.发展科技

答案：A。教育通过培养政治经济制度所需要的人才来影响政治经济制度。

7.教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）

A.社会性

B.超前性

C.不适应性

D.相对独立性

答案：D。教育与生产力发展不平衡，有时超前有时滞后，体现了教育的相对独立性。

8.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）

A.教育的领导权

B.教育发展的规模和速度

C.受教育权的分配

D.教育目的

答案：C。“六学二馆”等级森严的入学条件，反映了不同阶层的人受教育机会不同，体现了社会政治经济对受教育权分配的影响。

9.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

答案：A。教育通过提高劳动者素质，把潜在劳动力转化为现实劳动力，促进经济发展，体现了教育的经济功能。

10.校园文化属于（）

A.物质文化

B.精神文化

C.制度文化

D.以上都是

答案：D。校园文化包括物质文化（如校园建筑等）、精神文化（如校风等）和制度文化（如学校规章制度）。

11.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C。个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程，教育要循序渐进，不能拔苗助长。

12.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案：B。年龄特征体现了不同年龄阶段身心发展的特点，说明个体发展具有阶段性。

13.“因材施教”体现了人的身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案：D。不同个体之间存在差异，“因材施教”就是根据个体差异进行教育。

14.遗传素质为人的发展提供了（）

A.现实性

B.必然性

C.方向性

D.可能性

答案：D。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。

15.环境对人的发展的影响具有（）

A.强制性

B.自发性

C.系统性

D.计划性

答案：B。环境对人的影响是自发的、潜移默化的。

16.教育在人的身心发展中起（）

A.决定作用

B.主导作用

C.辅助作用

D.基础作用

答案：B。教育在人的身心发展中起主导作用，能有目的、有计划地促进人的发展。

17.我国制定教育目的的理论基础是（）

A.个体本位论

B.社会本位论

C.马克思关于人的全面发展学说

D.素质教育理论

答案：C。马克思关于人的全面发展学说为我国制定教育目的提供了理论基础。

18.教育目的的社会本位论的代表人物是（）

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.福禄贝尔

答案：C。赫尔巴特是社会本位论的代表人物，强调教育要为社会服务。

19.教育目的的个体本位论的代表人物是（）

A.孔德

B.涂尔干

C.卢梭

D.纳托普

答案：C。卢梭是个体本位论的代表，强调教育要以人的自然发展为中心。

20.素质教育的重点是培养学生的（）

A.创新精神和实践能力

B.良好品德

C.健康体魄

D.审美情趣

答案：A。素质教育以培养创新精神