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小升初语文复习教学全案

一、复习总览与目标

小升初语文复习，并非简单的知识重复，而是对小学六年语文学习的系统性梳理、巩固与提升，更是为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。本方案旨在通过科学规划、精准施策，帮助学生全面掌握语文核心知识，提升语文素养与应试能力，以自信从容的姿态迎接新的学习挑战。

核心目标：

1.知识巩固与梳理：系统回顾小学阶段所学的语文基础知识，包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点等，形成清晰的知识网络。

2.能力提升与拓展：重点提升阅读理解能力（现代文、古诗文）、语言表达能力（口头与书面）、初步的文学欣赏能力及综合运用语文知识解决问题的能力。

3.习惯培养与优化：强化良好的审题习惯、书写习惯、阅读习惯和写作习惯，培养勤于思考、乐于表达的学习品质。

4.应试技巧与心态：掌握基本的应试技巧，如时间分配、规范答题、沉着应对等，同时调整心态，增强应试信心。

5.兴趣激发与文化积淀：在复习过程中渗透中华优秀传统文化，激发学生对语文学习的持久兴趣，提升人文素养。

二、核心复习内容与策略

（一）语言基础积累与运用

这是语文学习的基石，务必扎实稳固。

1.汉语拼音：

*内容：声母、韵母、整体认读音节的准确认读与书写；标调规则；轻声、儿化、变调的辨析；拼音的实际运用（如给汉字注音、看拼音写词语）。

*策略：结合具体语境复习，注重易错点辨析（如平翘舌、前后鼻音、ü的拼写规则）。可通过儿歌、绕口令、拼音游戏等形式增加趣味性。

2.汉字：

*内容：常用汉字的音、形、义；笔画、笔顺、偏旁部首；间架结构；查字典（音序、部首、数笔画）；错别字辨析与修改。

*策略：

*识字与写字：重点掌握《语文课程标准》要求的3000个左右常用字，特别是其中的2500个左右会写字。强调书写规范、端正、整洁，注意易错笔顺和难写字的练习。

*查字典：熟练运用三种查字法，理解字典在学习中的工具作用。

*词语：理解词义（本义、引申义、比喻义），掌握近义词、反义词、多义词、成语、关联词语的辨析与运用。积累课文中的重点词语、四字词语及固定搭配。

*方法：归类复习（按结构、按主题、按感情色彩等），联系上下文理解，通过造句、词语搭配、成语故事等方式强化记忆与运用。

3.句子：

*内容：掌握基本句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）；句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等）；修改病句（常见病因：成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑、重复啰嗦等）；关联词语的正确运用；标点符号的规范使用（重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号的用法）；扩句与缩句。

*策略：结合实例进行讲解与练习，注重培养学生的语感和对句子结构的分析能力。病句修改要引导学生先“诊断”后“开方”。标点符号的复习应结合具体语境，让学生体会其表情达意的作用。

（二）阅读理解能力

阅读是吸收信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

1.现代文阅读：

*内容：能准确理解词语在文中的含义，体会关键词句表情达意的作用；能概括段落大意和主要内容；能把握文章的中心思想，体会作者的思想感情；能初步分析文章的基本表达方法（记叙、描写、说明、议论、抒情）；能识别常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等）及其作用；能对文章的内容和表达提出自己的看法和疑问。

*策略：

*精读与泛读结合：精选不同体裁（记叙文、说明文、写景状物散文、简单的议论文）、不同主题的短文进行训练。

*方法指导：教授学生基本的阅读方法，如“带着问题读”、“抓住中心句/关键词”、“联系上下文”、“推测词义”、“概括段意与主要内容”、“理清文章脉络”等。

*专项突破：针对概括、理解、感悟、赏析等不同题型进行专项指导和练习，引导学生规范答题语言。

2.古诗文阅读：

*内容：背诵并默写小学阶段要求掌握的古诗词；初步理解古诗词的大意，体会诗人所表达的情感；了解基本的文言实词和虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的简单用法；能读懂浅显的文言文小故事。

*策略：

*古诗词：以“理解记忆”为主，结合作者生平、创作背景帮助学生理解诗意诗情。通过诵读、默写、赏析名句、进行简单的拓展运用（如情景填空）来巩固。

*文言文：注重培养阅读兴趣，从简单有趣的故事入手，引导学生掌握“字字落实，直译与意译相结合”的初步翻译方法，积累常见的文言词汇。

3.名著阅读与拓展：

*内容：回顾小学阶段推荐阅读的名著及课外读物，如《西游记》、《水浒传》（节选）、《三国演义》（节选）、《安徒生童话》、《格林童话》等。

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