人教版八年级下册物理教学课件 第十二章 12.2 跨学科实践：制作简易杆秤.pptVIP

学习目标新课导入知识讲解第十二章简单机械第2节跨学科实践制作简易杆秤物理观念1.了解杠杆原理，会用杠杆原理解释简单的机械，能够运用杠杆原理制作杆秤；2.能通过秤杆在不同情形时的状态分析秤杆受力情况；3.能够进行秤杆刻度标记及影响因素分析。科学思维能将杆秤转化为杠杆模型，并对秤杆进行刻度标记。重点难点科学探究能基于秤杆标记刻度分析并验证下一刻度线的位置，并进行解释。科学态度与责任学生通过制作杆秤了解中国优秀的传统文化，以及古代科技文明的发展，增强文化自信和名族自豪感。托盘天平的原理是什么？除了托盘天平还有什么仪器也是利用杠杆平衡条件测量物体质量的？人们常说，做决策前要思考周到，权衡再三。“权衡”是动词，但是在古代“权衡”一词是名词，指杆秤，权是秤碗，衡是秤杆。“权衡”杆秤称量质量的仪器演变称量瓶杆秤杆秤台称任务一、认识杆秤1.认识杆秤的结构思考各结构和杠杆五要素的关联。思考杆秤是秤的一种，是利用杠杆原理来称质量的简易衡器，由木制的带有秤星的秤杆、秤碗、提纽、秤钩(秤盘)等组成。任务一、认识杆秤2.了解杆秤的历史3.知道杆秤的原理(1)杠杆原理：杆秤的制作基于杠杆原理，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。在杆秤中，阻力为秤盘和被测物对称杆的拉力，动力为秤碗被测物，通过调整秤碗的位置使秤杆保持水平平衡，从而测量出被测物的质量。(2)①不放物体时，找定盘星(零刻度线)：G盘×LOA=G砣×L0B+G杆×L0C……①任务一、认识杆秤②标刻度线：将重物G置于秤盘内(秤盘对秤杆增大的拉力F=G)，移动秤至D点杆秤平衡。由杠杆平衡条件得到(G盘+G)×LOA=G砣×LOD+G杆×L0C……②②-①得：G×LOA=G砣×LBD任务一、认识杆秤4.杆秤上的刻度是均匀的。在中，LBD表示秤砣悬挂点到定盘星的距离，m砣为秤砣质量。更换物体m时，LOA不变，m砣不变，则m与LBD成正比，所以杆秤上的刻度是均匀的。任务二、准备材料秤杆：可以使用一次性筷子或粗细均匀的长木棍等类似的直长物体。秤盘：小纸盘或盖子等平坦的轻质盘子。秤：石头或六角螺母等重物，重量可根据需要调整。细线或棉线：用于系秤盘、秤碗和提纽。任务二、准备材料工具：剪刀、工字钉(或大头针)、笔、刻度尺、钻孔工具(如钉子或电钻，如果需要在秤杆上钻孔的话)。标准质量：5克、10克、15克、20克的砝码，用于校准刻度。任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。1.在筷子的一端刻一个槽A(或打孔A)，在距离槽A稍近处再刻一个槽B(或打孔B)。2.在小纸盘上打孔，系好三条一样长的细线，固定在Ａ处。在B处系一个细线作为提纽。3.将螺母用线系好作为秤碗。任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。4.找到“0”刻度：手拿提纽，调节秤碗位置，直到秤杆水平平衡。此时，秤的位置即为0刻度，用笔在秤杆上标记此位置。5.标出其他称量刻度，在秤盘里放入已知质量的砝码(如5克)，调节秤碗位置直到秤杆再次水平平衡，并在秤杆上标上5克刻度。重复上述步骤，依次放入10克、15克、20克砝码，并在秤杆上标上相应刻度。在0~5克、5~10克、10~15克、15~20克之间各分10等分，以提高杆秤的准确度。任务三、制作杆秤依照教材所提供的方法和步骤，动手制作杆秤。6.交流、展示(1)用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。(2)总结本次实践的收获，想一想造成杆秤称量不准确的原因是什么，怎样可以做得更精确一些呢?课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!学习目标新课导入知识讲解