浙教版小学五年级上全册人自然社会教案.docVIP

五年级《人.自然.社会》教学计划

一、教材分析:

（一）、教材内容及其编排

本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方課程原则（通用部分）》共设计编制了３2課課文，涉及了《浙江省基础教育地方課程原则》内容纲要中的１9个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近当代史事、都市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活／社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、重要河流、气象灾害等19个模块的内容，提成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。

各模块的課文安排如下:

和谐浙江版块

青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》

法制教育：《文明网络行》

国防教育:《国防建设人人有责》

浙江沿革版块

古代史事:《回首古越》

政治人物:《西湖三杰》

都市的兴起:《数字化生活》、《曰新月异的都市》

浙江文化版块

音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》

地方曲艺：《浙江各地老式习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》

浙江经济版块

特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》

博物馆：《江南药王的传奇》

浙商与市场:《风云浙商》

教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》

浙江环境版块

地理位置与面积:《故乡的地形》、《东海上的明珠》

重要河流:《故乡的河流》、《京杭大运河》

气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》

(二)、教材的重要特点

每課的编写体例通常为:在課序、課题之后是一段简洁的文字,引出課文内容或点明基本观点,接下去为課文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的展现形式符合少年小朋友的身心特点和浙江学生实际。

教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习主动性。重视实践活动，依照学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，課本剧演出、实地体验等活动贯通于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其余学科的学习有机地整合,拓展地方課程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、教学目标：

经过学生学习与活动，学会对的结识和对待学习、生活中所碰到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动,简朴学习军事技能。知道关于浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的某些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的公司家及其创业史。

教学时,要重视培养学生的学习爱好,让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交給的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了此后的学习生活,我们必须学好人自然社会。经过教学，知道许多做人的道理,并初步学会对的地观测社会、结识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自已成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教学方法:

1、依据課程原则，把握教学目标。

教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可运用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学目标,了解教材设计意图的基础上,依照自身的特点、本地的具体情况和学生的实际,对教材文本中内容和活动进行调整。

所以,教师要认真钻研教材,研读課本,弄清課本上的重难点。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快,重视早渗透，不停积累。因地制宜，因材施教,用好教材。

2、采取多个伎俩，突出教学效果。

教师认真备課，找准突破重难点的方法，认真研究每堂課的教学方法，依照学生的需要进行教学，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习主动性。重视实践活动，依照学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，課本剧演出、实地体验等活动贯通于整个教学过程,以优化教学效果。

３、发掘課程资源,拓展教育功效。

教材中设计的三类学习活动栏目是教材内在的构成部分，旨在调动学生的学习主动性和爱好,突出以学生为主体的自主学习。为此，教师在教学时不应拘泥于教材资源，而应基于課程目标,依照学校所处的地方特点和学校情况,可以与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其余学科的学习有机地整合，拓展地方課程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意