小学课堂教学评价方案(一).pdfVIP

小学课堂教学评价方案

一、基本理念和设计思路

1、坚持“以学生的发展为本”

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功

，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系，要从

学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位

的体现和主体作用的发挥：强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探索与质疑，以利于培养

学生的创新精神和实践力。

2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素

课堂教学是一个准备一实施一目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全

面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教

学的全过程，乂不四平八稳,要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素;以利于

在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。

3、坚持评教与评学相结合，侧重评学

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现

具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提

高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课

的教学效果。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来

促进教师转变观念、改进教学。

4、体现开放性

课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情

况千变万化.确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的普通特征，又要为不同学科

和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励特色教学。

5、坚持可行性

可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评

价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下够达到的，以利于发挥评价的激励功；

评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评

价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、课堂教学评价体系

本方案中课堂教学评价指标共设置7个评价项目，其中前6个评价项目有14个评价要

点，学科特色评价项H的评价要点由各个学科决定，原则上不超过4个要点见（表1）。

“评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。

“评价要点”，列出了对各个项目进行评价的主要内容。

“对评价要点的特征疝述”，采用描述性语言对评价要点中具有典型性的特征进行列举

和描述。

“学科特色”，是前6个评价项目的14个评价要点不充分涵盖的并且体现本学科教

学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价表。

“其他”，是留给评价者列出自己认为所需要充的评价项目和要点。

“符合程度”，是根据特征描述，对课的评价要点是否符合所作的判断。包括三个等

级，“彻底符合”、“基本符合”和“不符合”。

“评价等级和评语”，是评价者依据评价标准，评定等级，再写出评语。

1

表1课堂教学评价指标

评课人姓名：