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英语课文中的常用词组与短语解析
一、教案取材出处
本次教案取材于《新概念英语》第三册中第12课《Aninterestingstory》，文章讲述了作者在一个夏日午后听到的关于两只猫的故事。其中包含了多个英语课文中的常用词组与短语，为本次教学提供了丰富的教学资源。
二、教案教学目标
掌握并熟练运用英语课文中的常用词组与短语，如：takeplace,goforawalk,puton,getalong,catchsightof,takeplace等。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和推理能力。
培养学生自主学习和合作学习的意识，提高课堂参与度。
三、教学重点难点
教学重点：
熟练掌握英语课文中的常用词组与短语；
理解并运用复杂句式，如：定语从句、状语从句、宾语从句。
教学难点：
正确理解并运用复合句中的关系词；
理解并分析课文中的因果关系、转折关系等逻辑关系。
教学过程：
导入
创设情境：教师讲述一个简短的英文故事，让学生猜测故事内容。
引出课题：介绍本节课的教学内容，即英语课文中的常用词组与短语。
预习
学生自主预习课文，了解课文大意；
梳理课文中的重点词组与短语。
课文分析
教师带领学生逐句分析课文，讲解常用词组与短语的用法；
邀请学生举例说明在日常生活中如何运用这些词组与短语。
课堂练习
布置课堂练习，巩固学生对常用词组与短语的掌握；
教师巡视指导，及时解答学生疑问。
复习与总结
学生分享学习心得，教师总结本节课的收获；
强调复杂句式的运用，提醒学生在写作和口语表达中注意句子结构的完整。
序号
常用词组与短语
英文解释
1
takeplace
发生
2
goforawalk
去散步
3
puton
穿上
4
getalong
相处融洽，进展顺利
5
catchsightof
看见
6
takeplace
发生
7
puton
穿上
8
getalong
相处融洽，进展顺利
9
catchsightof
看见
10
takeplace
发生
11
puton
穿上
12
getalong
相处融洽，进展顺利
13
catchsightof
看见
14
takeplace
发生
15
puton
穿上
16
getalong
相处融洽，进展顺利
17
catchsightof
看见
18
takeplace
发生
19
puton
穿上
20
getalong
相处融洽，进展顺利
21
catchsightof
看见
四、教案教学方法
情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用课文中的常用词组与短语。
任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。
合作学习法：分组让学生进行讨论和合作，通过交流互动，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的批判性思维能力。
五、教案教学过程
导入（5分钟）
教师播放一段关于夏日生活的视频，引发学生对夏天的回忆和想象。
提问：“Doyourememberanyinterestingthingsthathappenedduringasunnysummerday?”
引出课文标题《Aninterestingstory》，并简要介绍故事背景。
预习（10分钟）
学生自主阅读课文，标注出不熟悉的词组与短语。
教师分发预习单，让学生列出课文中出现的常用词组与短语。
课文分析（20分钟）
教师逐句讲解课文，重点讲解常用词组与短语的用法。
使用PPT展示课文中的复杂句式，如：
“Thecat(whichwasblack)(that)caughtthemouse(whichwaswhite)(and)(who)ranaway(because)itwastoofast.”
解释关系词“which”、“that”、“who”在句子中的作用。
通过提问和回答的方式，检查学生对课文的理解。
课堂练习（15分钟）
分组进行任务型练习，每组选择一个常用词组或短语，设计一个情景对话。
学生展示对话，其他小组进行评价和反馈。
教师点评并纠正错误。
合作学习（15分钟）
学生分组讨论课文中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。
每组选择一个逻辑关系，制作海报展示。
全班展示海报，分享学习成果。
教师总结本节课的重点内容，强调常用词组与短语的运用。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、教案教材分析
教材内容：《新概念英语》第三册第12课《A
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