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三重表征思维在高中化学教学中的实践应用与效果评价论文
摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨了三重表征思维在实践中的应用及其效果。通过分析我国高中化学教学的现状，提出了三重表征思维在化学教学中的重要性，并具体阐述了其在高中化学教学中的实践应用与效果评价。
关键词：三重表征思维，高中化学，教学实践，效果评价
一、背景分析
（一）我国高中化学教学现状
1.传统教学方式仍占主导地位
在我国高中化学教学中，传统的“讲授-接受”式教学方式仍然占据主导地位。这种教学方式强调知识的传授，而忽略了学生的主动参与和思维能力的培养。在这种模式下，学生往往只能被动接受知识，难以形成深刻的理解和灵活运用能力。
2.
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