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2025年教师（教育学）《教育心理学（一）》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育政策

B.教育方法

C.教育现象背后的心理规律

D.教育内容

答案：C

解析：教育心理学是一门研究教育过程中学生的心理现象及其规律的科学，旨在揭示教育活动中学生学习的心理机制、影响因素以及教育效果的心理学基础。因此，其研究对象是教育现象背后的心理规律。

2.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义的作用

B.认知的参与

C.强化在行为学习中的作用

D.观察学习的重要性

答案：D

解析：班杜拉的社会学习理论认为，人类的行为是通过观察和模仿他人行为而习得的。该理论强调观察学习、模仿、自我效能感等概念，认为这些因素在教育过程中起着重要作用。

3.学习动机可以分为（）

A.内在动机和外在动机

B.正向动机和负向动机

C.主观动机和客观动机

D.激励动机和维持动机

答案：A

解析：学习动机是指学生在学习活动中的一种内部驱动力，可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生因对学习内容本身感兴趣而产生的学习动力，而外在动机是指学生因外部奖励或惩罚而产生的学习动力。

4.根据维果茨基的理论，最近发展区是指（）

A.学生已经掌握的技能水平

B.学生能够独立完成的任务水平

C.学生在教师或同伴帮助下能够达到的潜在发展水平

D.学生在学习过程中遇到的最大困难

答案：C

解析：维果茨基的最近发展区理论认为，学生的认知发展存在一个“最近发展区”，即学生在没有外部帮助的情况下无法独立完成任务，但在成人或更有能力的同伴帮助下能够完成的任务水平。

5.成长曲线中，学习效果逐渐稳定并达到顶峰的阶段是（）

A.初期加速阶段

B.巩固阶段

C.平稳阶段

D.衰退阶段

答案：C

解析：在成长曲线中，学习效果经过初期加速阶段后，会逐渐稳定并达到顶峰，这个阶段被称为平稳阶段。在这个阶段，学生的学习效果趋于稳定，不再有明显的提高。

6.教师在教学过程中运用类比的方法，主要是为了（）

A.增加课堂趣味性

B.帮助学生理解抽象概念

C.检验学生的学习效果

D.展示教师的教学能力

答案：B

解析：教师在教学过程中运用类比的方法，主要是为了帮助学生理解抽象概念。类比是通过比较两个不同事物之间的相似性，来帮助学生理解新知识或复杂概念的一种教学方法。

7.学习策略可以分为（）

A.记忆策略和认知策略

B.元认知策略和资源管理策略

C.复杂策略和简单策略

D.初级策略和高级策略

答案：B

解析：学习策略是指学生在学习过程中为了达到学习目标而采取的各种方法和技术。根据其功能，可以分为元认知策略和资源管理策略。元认知策略是指学生对自己认知过程的认知和控制，而资源管理策略是指学生为了提高学习效率而采取的各种方法。

8.情境学习理论强调（）

A.知识的独立性

B.知识的应用性

C.知识的系统性

D.知识的抽象性

答案：B

解析：情境学习理论强调知识的应用性，认为知识是在特定的情境中产生的，并需要在特定的情境中应用。该理论反对知识的抽象化和孤立化，主张将知识与其产生的情境联系起来进行教学。

9.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段儿童的特点是（）

A.具有逻辑思维能力

B.思维具有自我中心性

C.能够进行抽象思考

D.具有成人般的思维水平

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段，其中前运算阶段（大约27岁）的儿童思维具有自我中心性，即难以从他人的角度思考问题，认为世界围绕自己旋转。

10.教师在课堂管理中运用惩罚的主要目的是（）

A.增强学生的学习兴趣

B.改变学生的不良行为

C.提高学生的学习效率

D.展示教师的教学权威

答案：B

解析：教师在课堂管理中运用惩罚的主要目的是改变学生的不良行为。惩罚是一种负强化手段，通过给予学生不愉快的体验，来减少或消除其不良行为。教师在使用惩罚时，应注意方式方法，避免对学生造成心理伤害。

11.下列哪项不属于观察学习的要素（）

A.注意

B.保持

C.再现

D.强化

答案：D

解析：班杜拉的社会学习理论认为观察学习包含四个主要要素：注意、保持、再现和动机。注意是观察学习的起始环节，指学习者对榜样行为的关注程度。保持是指学习者将观察到的信息以符号形式存储在记忆中。再现是指学习者将记忆中的榜样行为模式还原为实际行动。动机是指学习者是否具有足够的动机去模仿观察到的行为。强化虽然影响行为表现，但不是观察学习过程本身的必要要素。

12.根据加德纳的多元智力理论，以下哪项不是他提出的智力类型（）

A.语言智力

B.