七年级历史与社会下册第六单元一方水土养一方人第二课南方地区教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级历史与社会下册第六单元一方水土养一方人第二课南方地区教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出牛顿运动定律的基本内容，列举出至少三个生活中的实例，解释这些实例如何体现运动定律。

学生能够设计一个简单的实验，验证牛顿第三定律，并能够通过数据收集和分析，得出结论。

2.能力的目标

学生能够运用牛顿运动定律分析简单的物理问题，设计解决问题的方案。

学生能够在小组讨论中，通过论证和讨论，提出自己的观点，并能够听取他人的意见，进行合理的反驳。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究物理现象时，能够表现出好奇心和探索精神，对科学知识的学习充满兴趣。

学生能够认识到科学知识的重要性，并能够在日常生活中运用所学知识，提高生活质量。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察、实验和数据分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学生能够运用归纳和演绎的方法，从具体实例中抽象出普遍规律。

5.科学评价的目标

学生能够评价实验设计的合理性，以及实验结果的准确性。

学生能够评估自己的学习过程，识别自己的不足，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在教师引导下，说出并解释光合作用的基本原理，列举至少三种光合作用的实际应用。

学生能够通过实验操作，设计并完成光合作用效率的测定实验，并能够记录和分析实验数据。

2.能力的目标

在模拟真实农业生产情境中，学生能够运用所学知识，设计一套提高作物光合作用效率的方案。

学生能够在小组讨论中，通过论证和合作，提出合理化建议，并能够清晰地表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究光合作用的过程中，能够培养对生物学实验的兴趣和好奇心。

学生能够认识到光合作用对生态环境的重要性，形成可持续发展的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解函数概念及其性质，能够运用函数知识解决实际问题。教学难点在于抽象函数概念的理解和应用，特别是函数图像与性质的关系，需要通过具体实例和图形辅助，帮助学生建立直观模型，并通过练习巩固。

四、教学准备

精心准备了多媒体课件，包含关键知识点和例题讲解，以及互动环节设计；准备了图表和模型等教具，以帮助学生直观理解抽象概念；准备了实验器材，用于演示和验证理论知识；收集了相关音频视频资料，丰富教学内容；制定了详细的任务单和评价表，以便学生自主学习和教师评价；学生需预习教材内容，并收集相关资料；设计了小组座位排列，以促进合作学习；黑板板书预先设计了框架，确保教学流程清晰。

五、教学过程

一、导入

教师活动

利用多媒体展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的植物生长情况。

提问：“同学们，你们知道这些植物是如何生长的吗？它们需要哪些条件？”

引导学生回顾已学过的生物学知识，如光合作用、呼吸作用等。

学生活动

观察画面，思考问题。

回顾已学知识，准备回答问题。

时间：5分钟

二、新授

1.任务一：光合作用的概念

教学目标

知识目标：说出光合作用的概念，列举光合作用的条件。

能力目标：运用光合作用知识解释生活中的一些现象。

情感态度与价值观目标：认识到光合作用对人类生活的重要性，树立环保意识。

教师活动

讲解光合作用的概念，展示光合作用的示意图。

引导学生思考光合作用的条件，如光照、二氧化碳、水等。

通过实例分析，让学生理解光合作用在生活中的应用。

学生活动

听讲，理解光合作用的概念。

思考光合作用的条件。

通过实例分析，运用光合作用知识解释生活现象。

即时评价标准

学生能够准确说出光合作用的概念。

学生能够列举光合作用的条件。

学生能够运用光合作用知识解释至少两个生活现象。

时间：10分钟

2.任务二：光合作用的公式

教学目标

知识目标：记住光合作用的公式，理解公式中的各元素含义。

能力目标：运用光合作用公式进行计算，解决实际问题。

情感态度与价值观目标：认识到科学公式的重要性，培养严谨的科学态度。

教师活动

展示光合作用的公式，讲解公式中的各元素含义。

通过实例，引导学生运用公式进行计算。

强调公式在科学研究中的重要作用。

学生活动

记忆光合作用的公式，理解公式中的各元素含义。

通过实例，运用公式进行计算。

认识到公式在科学研究中的重要作用。

即时评价标准

学生能够准确记住光合作用的公式。

学生能够运用公式进行简单的计算。

学生能够认识到公式在科学研究中的重要作用。

时间：10分钟

3.任务三：光合作用的能量转换

教学目标

知识目标：理解光合作用的能量转换过程。

能力目标：通过实验观察，分析光合作用的能量转换。

情感态度与价值观目标：认识到能量转换的重要性，培养科学探究精神。

教师活