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小学科学大概念教学设计中的情境创设与问题引导策略研究论文

摘要：本文以小学科学教学为研究对象，探讨在大概念教学设计中情境创设与问题引导策略的应用，旨在提升学生的科学素养和思维能力。通过对情境创设与问题引导策略的理论分析，结合实际教学案例，提出具有实用性的教学设计方法。

关键词：小学科学；大概念教学；情境创设；问题引导

一、引言

（一）情境创设在小学科学大概念教学中的重要性

1.提高学生的学习兴趣

在小学科学教学中，情境创设能够将抽象的科学概念具体化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过情境创设，教师可以引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。例如，在教授“光的传播”