2025年《学前儿童语言教育》综合试题.docxVIP

2025年《学前儿童语言教育》综合试题

考试时间：120分钟满分：100分

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.以下哪项不属于学前儿童语言教育的四大核心经验？（）

A.倾听与表达B.早期阅读C.数学运算D.前书写

答案：C

解析：学前儿童语言教育核心经验聚焦语言领域本身，包括倾听与表达、早期阅读、前书写及文学语言运用，数学运算属于数学领域范畴，故答案为C。

2.提出“语言获得装置（LAD）”理论的学者是（）

A.皮亚杰B.乔姆斯基C.维果茨基D.斯金纳

答案：B

解析：乔姆斯基认为人类先天具有语言获得装置，是语言天赋论的代表观点；皮亚杰提出认知发展理论，维果茨基提出最近发展区理论，斯金纳主张行为主义强化理论，故答案为B。

3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，“能根据画面说出图中有什么，发生了什么事”属于哪个年龄段目标？（）

A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.2-3岁

答案：A

解析：3-4岁幼儿处于语言表达的初步阶段，能够结合画面进行简单描述；4-5岁可进行较连贯讲述，5-6岁能有序讲述事件过程，故答案为A。

4.幼儿园语言区角中“故事盒”材料的主要功能是（）

A.训练计算能力B.支持故事复述与创编C.培养音乐感D.练习动手操作

答案：B

解析：故事盒通过场景与角色道具，为幼儿提供具象支持，帮助其回顾故事内容并进行创造性表达，属于语言领域支持材料，故答案为B。

5.设计“听说游戏”时，核心要素是（）

A.规则与语言任务结合B.材料昂贵程度C.教师示范次数D.竞争激烈程度

答案：A

解析：听说游戏具有明确的语言学习目标，需通过游戏规则引导幼儿完成语言任务，如语音辨析、词汇运用等，规则与任务的融合是其核心特征，故答案为A。

6.4-5岁幼儿词汇发展的典型表现是（）

A.掌握因果连词B.词汇量约1600-2000个C.仅用名词动词D.能准确使用复杂连接词

答案：B

解析：4-5岁幼儿词汇量快速增长，达到1600-2000个，开始使用形容词和简单连接词；因果连词等复杂连接词的掌握多在5-6岁，故答案为B。

7.早期阅读中“大书共读”的关键指导策略是（）

A.完全自主翻书B.逐字指读识字C.引导观察与讨论D.要求逐句复述

答案：C

解析：大书共读强调通过画面观察激发幼儿思考，教师通过提问引导讨论，培养阅读兴趣与理解能力，而非机械识字或复述，故答案为C。

8.教师对幼儿“小猫吃鱼”的表达回应为“小花猫坐在河边，正专心地吃一条金色的小鱼”，这属于（）

A.示范法B.扩展式回应C.纠错法D.模仿法

答案：B

解析：扩展式回应通过丰富词汇与语句结构，为幼儿提供更完整的语言范例，帮助其提升表达复杂度，符合语言教育的支持性原则，故答案为B。

9.针对语言发展迟缓幼儿，优先采取的策略是（）

A.强制背诵儿歌B.增加同伴对话机会C.限制肢体语言D.抄写汉字

答案：B

解析：语言发展迟缓幼儿需在自然情境中积累表达经验，同伴互动能降低其压力，激发沟通意愿；强制训练与机械练习易引发抵触情绪，故答案为B。

10.符合“前书写”活动指导原则的是（）

A.规范书写汉字B.提供蜡笔感受书写动作C.每日描红1小时D.批评“画得不像字”

答案：B

解析：前书写注重培养书写兴趣与动作准备，通过蜡笔、手指画等工具让幼儿感受笔触与符号表达，而非过早要求规范识字写字，故答案为B。

11.关于方言与普通话的教育建议，正确的是（）

A.禁止使用方言B.鼓励方言并引导普通话C.仅家庭用方言D.认为方言阻碍普通话学习

答案：B

解析：方言是文化传承的重要载体，同时普通话是通用交流工具，应尊重幼儿方言环境，在此基础上引导学习普通话，实现双向促进，故答案为B。

12.最有利于幼儿语言自然习得的情境是（）

A.逐句教授儿歌B.角色区“超市购物”对话C.静默观看动画片D.背诵词语

答案：B

解析：角色游戏为幼儿提供真实的语言运用需求，通过模拟交往场景激发主动表达，符合“在运用中学习语言”的核心原则，故答案为B。

13.谈话活动选择“我的好朋友”作为话题，主要依据是（）

A.大纲要求B.幼儿生活经验C.教师偏好D.家长需求

答案：B

解析：谈话活动话题需贴近幼儿生活经验，才能激发其表达兴趣与内容储备，“我的好朋友”是幼儿熟悉的人际场