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高校课程思政建设的实践探索与路径优化——基于方案实施的多案例分析

课程思政建设作为落实立德树人根本任务的战略举措，其深度与广度直接关系到高校人才培养的质量。近年来，各高校积极响应号召，结合自身办学特色与学科优势，探索并实施了一系列课程思政建设方案。然而，在方案落地过程中，如何避免“两张皮”、如何真正实现知识传授与价值引领的有机统一，仍是普遍面临的挑战。本文拟通过对几所不同类型高校课程思政建设方案实施案例的深度剖析，总结其成功经验与潜在不足，以期为其他高校提供具有借鉴意义的实践路径与优化策略。

一、课程思政建设方案的核心要义与实施前提

课程思政并非简单的“思政课程”外延，也非各类课程的“思政元素”生硬嫁接，其核心在于将思想政治教育的理念、方法和内容，有机融入专业课程教学的各环节、各方面，实现“润物细无声”的育人效果。一个行之有效的课程思政建设方案，通常需要具备清晰的顶层设计、有力的师资保障、科学的内容体系、创新的教学方法以及完善的评价机制。在方案实施前，统一思想认识、明确建设目标、凝聚各方合力，是确保方案顺利推行并取得实效的重要前提。许多高校的实践表明，只有当全体教师充分理解课程思政的内涵与意义，将其视为自身教书育人职责的内在要求，而非额外负担时，课程思政建设才能真正落地生根。

二、典型案例剖析：多元化路径与特色化实践

（一）案例一：综合性大学的“大思政”体系构建与协同推进

某综合性大学以“立德树人”为根本，构建了“学校统筹、学院主导、专业落实、课程承载”的课程思政工作格局。其方案实施的突出特点在于：

1.顶层设计与分类指导相结合：学校层面出台整体建设规划与指导意见，明确不同学科门类课程思政建设的侧重点和方向。例如，文史哲类课程强调价值引领与文化传承，理工农医类课程突出科学精神与社会责任，经管法类课程注重法治意识与职业道德。

2.“课程思政示范课程”引领：通过立项建设一批校级、院级课程思政示范课程，鼓励教师团队深入挖掘专业课程中的思政元素，开发具有特色的教学案例和教学资源包，并通过公开课、研讨会等形式进行推广。

3.师资培训与集体备课常态化：定期组织课程思政专题培训，邀请专家学者、优秀一线教师分享经验。同时，要求各专业教研室将课程思政研讨纳入常规集体备课内容，共同打磨教学设计，提升团队整体育人能力。

4.评价激励机制保障：将课程思政建设成效纳入教师教学考核、职称评聘和评优评先的重要指标，设立专项经费支持课程思政教学改革研究与实践项目。

该案例的成功之处在于系统性强、覆盖面广，通过政策引导和资源倾斜，有效激发了各学科专业参与课程思政建设的积极性。但其挑战在于，如何在规模庞大、学科众多的背景下，确保每一门课程的思政元素挖掘都精准到位，避免“大水漫灌”或形式主义。

（二）案例二：行业特色高校的“专业思政”深度融合与价值塑造

某行业特色鲜明的高校，依托其在特定领域的深厚积淀，将课程思政建设与行业精神、职业素养培育紧密结合，形成了“专业思政”的独特路径。其主要做法包括：

1.挖掘行业红色基因与榜样力量：深入梳理行业发展历程中的革命精神、奋斗故事和杰出人物事迹，将其转化为鲜活的课程思政素材。例如，在工程类专业课程中，融入我国重大工程建设成就、工程师的爱国奉献精神；在医学类专业课程中，强调“敬佑生命、救死扶伤”的职业操守。

2.“双师型”教师队伍建设：聘请行业内具有丰富实践经验和高尚职业情操的专家担任兼职教师，与校内教师共同授课，通过言传身教，将行业规范、职业伦理融入教学过程。

3.实践教学环节的思政融入：利用实习实训、校企合作项目、社会实践等环节，引导学生在接触真实工作场景、解决实际问题的过程中，感悟专业价值，增强社会责任感和使命感。

4.行业案例库与情境教学：建设具有行业特色的课程思政案例库，通过案例分析、情景模拟、角色扮演等方式，引导学生在分析和解决专业问题时，自觉运用正确的价值观进行判断和选择。

该案例的显著优势在于思政元素与专业内容的契合度高，学生认同感强，育人效果直接明了。其启示在于，行业特色高校应充分发挥自身优势，找到课程思政与专业教育的最佳结合点，实现“为党育人、为国育才”与“为行业输送合格人才”的有机统一。

（三）案例三：理工科院校的“课程思政教学改革”微观探索与方法创新

某理工科院校针对理工科课程逻辑性强、价值导向相对隐性的特点，侧重于在教学方法和手段上进行创新，推动课程思政建设走深走实。其探索主要体现在：

1.“问题链”驱动的价值引领：在专业课教学中，围绕国家重大战略需求、行业发展瓶颈等现实问题设计“问题链”，引导学生在探究解决方案的过程中，理解科技工作者的使命担当，培养创新精神和家国情怀。

2.科研反哺教学的思政元素挖掘：鼓励教师将自身科研经历、科研成果中蕴含的科学精神、团队协