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幼儿园保育教育质量评估手册

前言

本手册旨在为幼儿园保育教育质量的科学评估提供系统性框架与实践指引。评估工作的核心目标在于促进幼儿园保教质量的持续提升，保障幼儿身心健康和谐发展，推动学前教育事业的优质、公平与可持续发展。评估应秉持以幼儿发展为本的理念，坚持科学性、客观性、导向性与发展性相结合的原则，全面、深入地反映幼儿园保育教育的真实状况。

一、评估原则与理念

（一）儿童为本，促进发展

评估应以促进每一位幼儿的全面、健康、快乐成长为出发点和落脚点。关注幼儿的兴趣需要、学习特点和发展差异，将幼儿在园一日生活的各个环节作为评估的重要场景，重视幼儿的亲身体验与自主探索。

（二）全面系统，突出重点

评估内容应涵盖幼儿园保育教育工作的各个方面，包括办园方向、管理水平、保教过程、队伍建设、环境创设、安全防护等。同时，需聚焦影响保教质量的核心要素，如教师的专业素养、游戏活动的质量、师幼互动的有效性等。

（三）科学规范，客观公正

评估标准应基于国家及地方相关法规政策与学前教育研究成果，力求科学合理。评估过程需规范操作流程，收集真实、有效的信息，采用多元化的评估方法，确保评估结果的客观与公正，减少主观臆断。

（四）动态调整，注重过程

保教质量的提升是一个持续改进的过程。评估不应仅关注结果，更应重视过程中的努力与变化。鼓励幼儿园建立自我评估与反思机制，通过常态化的监测与调整，实现保教质量的螺旋式上升。

（五）尊重差异，激励引导

充分认识到不同幼儿园在办园条件、资源基础、文化背景等方面存在的差异。评估应尊重这种差异，避免“一刀切”。评估结果的运用应以激励和引导为主，帮助幼儿园明确优势与不足，找准改进方向。

二、评估内容与要点

（一）办园方向与管理

1.办园理念与目标

*办园理念是否符合国家学前教育方针政策，是否体现以幼儿发展为本的思想。

*发展目标是否明确、具体，是否具有可操作性和阶段性。

*其是否真正融入日常管理与教育实践的方方面面。

2.制度建设与管理

*各项管理制度（包括安全、卫生、教学、财务、人事等）是否健全、规范，并得到有效执行。

*管理架构是否清晰，岗位职责是否明确，决策过程是否民主、科学。

*档案资料管理是否规范、完整，具有可追溯性。

3.经费与资源管理

*经费来源是否合法稳定，经费使用是否合理，是否优先保障保教工作需求。

*玩教具、图书、设施设备等资源的配备是否满足幼儿活动与发展需要，并得到有效管理和利用。

（二）保育与健康

1.健康管理

*幼儿健康检查、预防接种、传染病预防与控制等制度是否健全并严格执行。

*对幼儿健康状况的观察、记录与反馈是否及时、到位。

*是否有针对性地开展健康教育活动，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

2.生活照料

*晨间检查、午睡、进餐、盥洗、如厕等一日生活环节的照料是否细致、周到，是否符合幼儿年龄特点和个体需求。

*能否培养幼儿基本的生活自理能力和良好的生活习惯。

*对体弱幼儿、有特殊需求的幼儿是否给予特别关注与适宜照料。

3.营养膳食

*膳食管理是否规范，食谱制定是否科学、合理，能否保证营养均衡、品种多样。

*食品采购、储存、加工、留样等环节是否符合食品安全要求。

*进餐环境是否愉悦、宽松，教师是否关注幼儿进餐情绪与习惯。

4.心理健康

*是否营造积极、安全、尊重、关爱的心理氛围。

*教师能否关注幼儿的情绪表现，理解并接纳幼儿的情绪，帮助幼儿学习情绪管理。

*是否有预防和干预幼儿心理行为问题的初步意识与措施。

（三）教育教学

1.教育理念与目标

*是否遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动。

*教育目标是否符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，是否具体、可观察、可实现。

2.课程实施与内容

*课程内容的选择是否贴近幼儿生活，具有趣味性、启蒙性和综合性。

*是否关注幼儿的直接经验，通过游戏、操作、探究等方式组织教育活动。

*各领域内容是否有机渗透、相互融合，是否兼顾个体差异。

3.游戏活动质量

*是否保证幼儿充足的游戏时间，提供丰富多样、适宜的游戏材料。

*游戏环境是否宽松、自由，支持幼儿自主选择、自主探索、自主表达。

*教师在游戏中的角色是否适宜，能否有效观察、支持和引导幼儿游戏，促进游戏深度开展。

4.活动组织与指导

*教育活动的组织形式是否灵活多样，符合幼儿兴趣和活动需要。

*教师能否根据幼儿的反应及时调整教育策略，提问是否具有启发性。

*是否注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力和解决问题的能力。

5.环境创设与利用

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