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2024年高等教育心理学专升本习题及答案

单项选择题

1.高等教育心理学的研究对象是（）

A.大学生心理发展特点

B.高校教师的教学心理

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律

D.高等学校的校园环境对学生的影响

答案：C

分析：高等教育心理学主要研究高等教育情境中学与教的基本心理规律，涵盖学生学习和教师教学等方面。

2.大学生自我意识发展的“转折期”是（）

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

答案：C

分析：大学三年级是大学生自我意识发展的转折期，此时他们开始更深入地思考自我和未来。

3.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对某学科本身的兴趣而学习

D.为了不挂科而学习

答案：C

分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机，对学科本身的兴趣属于内部动机，其他选项多受外部奖励或压力驱动。

4.奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）

A.接受学习与发现学习

B.机械学习与有意义学习

C.认知学习与技能学习

D.上位学习与下位学习

答案：A

分析：奥苏伯尔按学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。

5.过度学习达到（）时，记忆效果最好。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

答案：C

分析：过度学习达到150%时，记忆效果最佳，既能保证效果又不过于浪费精力。

6.以下属于陈述性知识的是（）

A.怎样骑自行车

B.如何解数学方程

C.中国的首都是北京

D.怎样炒菜

答案：C

分析：陈述性知识是关于事物及其关系的知识，“中国的首都是北京”属于此类，其他选项是程序性知识。

7.心智技能形成的三个阶段依次是（）

A.原型定向、原型操作、原型内化

B.原型操作、原型定向、原型内化

C.原型内化、原型定向、原型操作

D.原型定向、原型内化、原型操作

答案：A

分析：心智技能形成要经历原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。

8.问题解决的首要环节是（）

A.提出假设

B.发现问题

C.理解问题

D.检验假设

答案：B

分析：发现问题是问题解决的首要环节，没有问题的发现就谈不上后续解决。

9.创造性思维的核心是（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.分析思维

答案：B

分析：发散思维能从不同角度思考问题，是创造性思维的核心。

10.态度的核心成分是（）

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.意志成分

答案：B

分析：态度的情感成分是核心，它影响着对事物的喜好和评价。

11.品德形成的标志是（）

A.道德认识的提高

B.道德情感的丰富

C.道德行为的养成

D.道德意志的增强

答案：C

分析：道德行为是品德的外在表现，道德行为的养成是品德形成的标志。

12.群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）

A.方向和范围

B.方向

C.范围

D.纪律约束

答案：A

分析：群体规范为学生课堂行为划定了方向和范围，使学生行为有章可循。

13.教师的领导方式对课堂管理有直接的影响。民主型领导方式的课堂管理表现为（）

A.教师是权威，学生被动接受管理

B.学生自主管理，教师不参与

C.师生共同参与管理，关系融洽

D.教师对学生放任自流

答案：C

分析：民主型领导方式下，师生共同参与管理，关系和谐融洽。

14.以下不属于教师职业角色的是（）

A.知识传授者

B.学生灵魂塑造者

C.学生家长代理人

D.教学管理者

答案：C

分析：教师职业角色有知识传授者、学生灵魂塑造者、教学管理者等，一般不提及学生家长代理人角色。

15.教师威信形成的基本条件是（）

A.良好的道德品质和心理品质

B.渊博的知识

C.高超的教学能力

D.给学生留下好的第一印象

答案：A

分析：良好的道德和心理品质是教师威信形成的基本条件，其他方面也重要但不是基本条件。

16.大学生人际交往的特点不包括（）

A.交往愿望强烈

B.交往对象单一

C.交往内容丰富

D.交往注重情感

答案：B

分析：大学生交往对象多样，并非单一，交往愿望强、内容丰富、注重情感是其特点。

17.学习策略中的认知策略不包括（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：D

分析：认知策略包括复述、精细加工和组织策略，资源管理策略是另一类学习策略。

18.以下哪种迁移属于正迁移（）

A.学习英语对学习法语的促进作用

B.学习骑自行车后学习骑三轮车的困难

C.学习了数学知识后对物理学