正比例与反比例单元教学设计核心要素提炼.pdfVIP

正比例。(第41~43页)

1.结合丰富的实例认识正比例。能根据正比例的含义,判断两个相关联的量是不是成正

比例。

2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现成正比例的量的特征,并尝试概括出正

比例的含义。提高分析比较、归纳概括、判断推理的能力,同时渗透初步的函数思想。

3.在参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与

人交流。

重点:能初步运用正比例的意义判断两个相关联的量是否成正比例。

难点:通过实例认识成正比例的量,掌握成正比例的量的变化规律及其特征。

课件、弹簧秤、钩码。

做实验,向弹簧秤上加钩码。

(1)这其中有哪两种变化的量?

(2)弹簧的长度为什么会发生变化?

师:弹簧的长度是随着钩码数量的变化而变化的,像这样的两种量叫作相关联的量。

追问:现在知道什么叫作相关联的量了吗?你能举例说明吗?两种相关联的量还有什么特

殊的关系呢?今天我们就一起来研究一下。

1.学习成正比例的量。

课件出示第41页第一个问题及表格。

边长/厘米123

周长/厘米4

边长/厘米123

面积/平方厘米1

根据正方形的周长与边长、面积与边长之间的变化情况,把表格填完整,并根据问题

Proportional.(Textbookpage41~43)

1.Understanddirectproportionthroughrichexamp.Abilitytojudgewhethertworelatedquantities

aredirectlyproportionalbasedonthemeaningofproportionality.

2.Throughmathematicalactivitiessuchasobservation,comparison,analysis,andinduction,discoverthecharacteristics

ofdirectlyproportionalquantities,andtrytosummarizethemeaningofdirectproportion.Improvetheabilitytoanalyzeand

compare,summarize,judgeandreason,andatthesametimepenetratepreliminaryfunctionalideas.

3.Intheprocessofparticipatinginmathematicalactivities,feeltheorderlinessofthemathematical

thinkingprocessandthecertaintyofmathematicalconclusions,andbewillingtocommunicatewithothers.

Keypoints:Beabletoinitiallyusethemeaningofproportionalitytojudgewhethertworelated

quantitiesaredirectlyprop