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八年级物理课堂教学教案范文

课题：长度和时间的测量

一、授课对象

八年级学生

二、课时安排

1课时（45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能：

*知道长度和时间的基本单位及其常用单位，并能进行简单的单位换算。

*会正确使用刻度尺测量物体的长度，并能读取准确值和估计值。

*会正确使用停表（或手表）测量时间。

*了解误差的概念，知道减小误差的常用方法。

2.过程与方法：

*通过观察和实验，体验长度和时间的测量过程，初步培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。

*通过对测量结果的分析和讨论，引导学生理解误差的存在及减小误差的方法。

3.情感态度与价值观：

*认识到测量在物理学研究和实际生活中的重要性。

*在实验探究中培养学生严谨细致、合作交流的精神。

四、教学重难点

1.重点：长度和时间的单位及其换算；正确使用刻度尺测量长度；正确使用停表测量时间。

2.难点：刻度尺的读数（包括估读）；误差的理解和减小误差的方法。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（PPT）、各种刻度尺（直尺、卷尺、游标卡尺模型等）、停表（机械和电子）、待测物体（如课本、铅笔、课桌、细铜丝、硬币等）、三角板、演示用米尺。

2.学生：预习课本相关内容、自带刻度尺（直尺）、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课(约5分钟)

师：同学们，我们每天都在接触各种物体，比如我们的课桌有多宽？黑板有多长？一节课有多久？这些都涉及到什么物理量的测量？

（引导学生思考，回答：长度、时间）

师：是的，在生产、生活和科研中，经常需要对各种物理量进行测量。长度和时间是物理学中最基本的两个物理量。今天，我们就一起来学习如何科学地测量长度和时间。（板书课题：长度和时间的测量）

（二）新课讲授(约30分钟)

1.长度的单位

师：在小学阶段，我们已经学过一些长度单位，比如米、厘米。谁能告诉大家，除了这些，你还知道哪些长度单位？

（学生自由发言，教师引导和补充）

师：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。为了使用方便，我们还规定了一些比米大或比米小的单位，它们之间可以进行换算。

（PPT展示或板书：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)）

师：这些单位之间的换算关系是怎样的呢？我们来看：

1千米=1000米(1km=103m)

1米=10分米(1m=10dm)

1分米=10厘米(1dm=10cm)

1厘米=10毫米(1cm=10mm)

1毫米=1000微米(1mm=103μm)

1微米=1000纳米(1μm=103nm)

师：这些换算关系非常重要，大家要理解并记住。比如，1米等于多少厘米？1毫米等于多少米？

（引导学生进行简单的单位换算练习，强调科学计数法的运用，如1mm=10?3m,1μm=10??m,1nm=10??m）

师：我们对这些单位的大小要有一定的感性认识。例如，成年人的身高大约是1.5到1.8米，我们手指的宽度大约是1厘米，一枚硬币的厚度大约是1毫米。（可结合实物展示或让学生比划）

2.长度的测量工具——刻度尺

师：要测量长度，就需要相应的测量工具。大家想想，我们常用的测量长度的工具有哪些？

（学生回答：直尺、卷尺、三角板等）

师：对，这些都属于刻度尺。（出示不同类型的刻度尺）我们实验室常用的是分度值为1毫米的直尺。

（PPT展示或实物展示一把刻度尺，引导学生观察）

师：请同学们观察自己手中的刻度尺，思考一下，一把刻度尺通常包含哪些基本要素？

（学生观察、讨论，教师引导总结：零刻度线、分度值（相邻两刻度线之间的距离所代表的长度）、量程（刻度尺的测量范围）、单位）

3.正确使用刻度尺测量长度

师：知道了刻度尺的基本要素，那么如何正确使用它来测量物体的长度呢？请大家阅读课本相关内容，然后我们一起来总结。

（学生阅读，教师巡视指导）

师：谁能说说，使用刻度尺时，首先要注意什么？

（引导学生回答“选”：根据测量要求选择合适量程和分度值的刻度尺。）

师：非常好。比如，测量黑板的长度，我们用米尺或卷尺就比较方便；测量一根头发丝的直径，就需要更精密的仪器了。选好刻度尺后，接下来呢？

（引导学生回答“放”：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体，零刻度线要对准被测物体的一端。如果零刻度线磨损了怎么办？可以从其他清晰的刻度线量起。）

（教师演示正确的放置方法，也演示错误的放置方法让学生辨析）

师：放置好之后，读数时要注意什么？

（引导学生回答“看”：读数时，视线要与刻度尺尺面垂直，不能斜视。）

（教师用示意图或实物演示正确和错误的读数