《我要的是葫芦》课堂作业设计.doc

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语文作业设计

姓名

学科

语文

教材出处及课题

《我要的是葫芦》

作业

目标

通过认读、开火车、描红等方式，掌握“葫、芦”棵、谢”等11个生字。

2.通过对比朗读句子，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

课时

作业类型

作业内容

设计意图、达成目标

第1课时

导学性作业

出示一组句子，比较发现，感受表达的生动。

①学生读一读，哪一句要好一些?为什么?

这样设计，通过品读体会，第三句更好，它写出了葫芦的变化。朗读时要把节奏放慢，声音放轻些。

基础性作业

1.书写课文生字，左窄右宽的四个字。“棵”“盯”“治”“怪”老师范写，学生描红、练写。

为了检测、巩固生字词的掌握情况。达成目标1.

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