2.1 空气的组成（解析版）-A4.docxVIP

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第2章空气与水资源

第1节空气的组成

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1.能依据观察的实验现象初步推断空气的主要成分;

2.能从组成上对物质进行分类，识别纯净物和混合物;

3.能体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法。

一、空气的组成

1.实验探究：“捕获”空气实验

方法和原理:在装有空气的集气瓶上插上分液漏斗和一个通向另一个集气瓶的导管，另一个集气瓶装满水，倒放在水槽中，向漏斗中不断注入水，这样集气瓶中的水不断增多，压强增大，空气会沿着导气管进入另一个集气瓶中，并将瓶中的水排出，这样空气就从集气瓶中进入另一集气瓶中。

方法导引：检查装置气密性的方法

把导管放入水中，用手握住试管时，导管口有气泡冒出；移开手后过一段时间，导管中形成一段水柱，则说明装置的气密性良好。

二、空气中氧气的体积分数的测定

实验原理：红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，内外形成了压强差，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积

实验操作

实验现象

实验结论或解释

如图所示，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份，并做好标记。用弹簧夹夹紧胶管。点燃燃烧匙内放入足量的红磷，用酒精灯加热，点燃红磷后立即伸入瓶中并把橡胶塞塞紧。待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

红磷燃烧，产生黄色火焰，放热，生成大量白烟，冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中水倒流进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5

集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。

反应的文字表达式：

磷+氧气五氧化二磷。

交流讨论：

（1）测出的氧气体积分数结果偏小原因红磷量不足、装置漏气、未冷却到室温就打开弹簧夹。

（2）测出的氧气体积分数结果偏大原因弹簧夹未夹紧、燃烧的红磷伸入集气瓶太慢。

（3）能否用木炭或蜡烛代替红磷进行相同实验，为什么？不能；木炭或蜡烛燃烧消耗氧气但生成气体，瓶内压强几乎不变，无法测定。

三、混合物、纯净物

混合物：由两种或两种以上物质混合而成，其中各成分保持原有的化学性质。如空气、海水等

纯净物：只由一种物质组成，如氧气、二氧化碳、碳酸氢铵等

【易错提醒】洁净的空气属于混合物，冰水混合物（共存物）、液氧、铁水属于纯净物。

四、氮气、稀有气体

1.空气是混合物，各成分体积分数：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。

2.氮气、稀有气体

主要性质

用途

氮气

物理性质：无色、无味气体，难溶于水，液氮沸点低，在极低温条件下加压才能液化成无色液体，液氮通常储存于黑色钢瓶中。

化学性质：化学性质不活泼，

不燃烧也不支持燃烧，不供给呼吸

①用于制造低温环境或医疗上冷冻麻醉

②作保护气（如使粮食休眠和缺氧）。

③将氮气充灌在白炽灯泡里，可防止钨丝氧化，延长灯泡的使用寿命。

④博物馆中“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。

⑤制氮肥

稀有气体

物理性质：无色、无味气体，通电时能发出不同颜色的光

化学性质：很不活泼

①氦气可填充电子管、气球、气体温度计、潜水服，焊接金属保护气

②氖气作霓虹灯的填充气，放电时发出橘红色的光。

③氩气作电弧焊接保护气。

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一、选择题

1．（2024·广西玉林·二模）人类离不开空气，空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（）

A．氧气 B．二氧化碳

C．氩气 D．氮气

【答案】D

【解析】A.氧气大约占空气体积的21%，化学性质较活泼，故不符合题意；

B.二氧化碳大约占空气体积的0.03%，不是空气中含量最多的，故不符合题意；

C.氩气属于稀有气体的一种，稀有气体大约占空气体积的0.94%，故不符合题意；

D.氮气大约占空气体积的78%，常温下氮气的化学性质不活泼，氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食物包装袋内能够防腐、液态氮能够做制冷剂，故符合题意，故选D。

2．小林从冰箱里拿出冰冻的饮料，用干布擦净瓶外壁的水，放置于桌面片刻，发现瓶外壁又挂满水珠，这说明空气中有（）

A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气

【答案】D

【解析】为空气中水蒸气遇冷凝结为小水珠，该现象说明空气中含有水蒸气。

3．（2024·云南昆明·二模）食品包装中充氮气可以防腐，主要利用的氮气性质是（）

A．沸点低 B．化学性质不活泼

C．密度与空气密度接近