高二数学（人教A版）教学课件选修二板块综合融会利用导数研究函数的性质（习题课小结评价式教学）.pptxVIP

板块综合融会利用导数研究函数的性质(习题课——小结评价式教学)

建构知识体系

融通学科素养1.数形结合思想在利用导数研究函数零点(方程根)中的应用:涉及函数的零点(方程根)问题,关键是将函数零点(方程根)转化为两函数的图象交点问题,利用导数工具确定函数的单调性、极值与最值的情况,确定函数的大致图象,从而确定参数的取值范围.2.本章在研究函数单调性、极值、最值及不等式恒成立等问题中,函数解析式中含有参数时,往往需要对参数进行分类讨论.在分类讨论时,首先要确定好分类的对象以及分类的标准和依据;其次在讨论时还要遵循不重复不遗漏的原则,逐级逐类进行讨论;最后要把讨论的结果进行整合.3.转化与化归思想在不等式恒成立问题中的应用:转化与化归思想在利用导数研究函数中的应用广泛,在本章中解决一些恒成立问题或存在性问题,我们可以将问题转化为与之等价的最值问题,解题过程中体现了转化的数学思想.

CONTENTS目录123融通点(一)利用导数研究不等式恒成立问题融通点(二)与ex,lnx有关的不等式证明融通点(三)利用导数研究函数的零点问题4融通点(四)新定义问题5课时跟踪检测

融通点(一)利用导数研究不等式恒成立问题01

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[思维建模]利用导数解决不等式恒成立问题的方法(1)分离参数法求范围:若f(x)≥a或g(x)≤a恒成立,只需满足f(x)min≥a或g(x)max≤a即可,利用导数方法求出f(x)的最小值或g(x)的最大值,从而解决问题.(2)把参数看作常数利用分类讨论方法解决:对于不适合分离参数的不等式,常常将参数看作常数直接构造函数,常用分类讨论法,利用导数研究单调性、最值,从而得出参数范围.

针对训练?

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融通点(二)与ex,lnx有关的不等式证明02

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[思维建模](1)与ex和lnx(x0)有关的不等式之间的关系ex≥x+1xx-1≥lnx,常用该不等式通过放缩证明一些问题.可借助图象进行理解.(2)在运用ex≥x+1及lnx≤x-1之前一定要先证明.

针对训练?

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(2)证明:当a=1时,f(x)=x2+x-lnx,要证明f(x)+exx2+x+2,只需证明ex-lnx-20.先证明当x0时,exx+1,令g(x)=ex-x-1(x0),

则g(x)=ex-1,当x0时,g(x)0,g(x)单调递增,∴当x0时,g(x)g(0)=0,即exx+1,∴ex-lnx-2x+1-lnx-2=x-lnx-1.

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融通点(三)利用导数研究函数的零点问题03

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[思维建模](1)判断函数零点个数问题的思路①求出函数的定义域.②求导数f(x)及函数f(x)的零点.③用f(x)的零点将函数f(x)的定义域划分为若干个区间,列表给出f(x)在各个区间上的正负,并得出f(x)的单调性与极值.④确定f(x)的图象所经过的一些特殊点,以及图象的变化趋势.⑤画出f(x)的大致图象(不必在步骤中呈现).

(2)利用导数研究函数的零点或方程的根的方法是借助导数研究函数的单调性、极值(最值),通过极值或最值的正负、函数的单调性判断函数图象的走势,从而判断零点个数或通过零点个数求参数的范围.

针对训练3.已知函数f(x)=x3-3x+a(a∈R).(1)求函数f(x)的单调递减区间;(2)若函数f(x)有三个零点,求a的取值范围.解:(1)函数f(x)=x3-3x+a(a∈R)的导数f(x)=3x2-3=3(x+1)(x-1),当x-1或x1时,f(x)0;

当-1x1时,f(x)0.所以f(x)的单调递减区间为(-1,1).(2)由(1)得,当x=-1时,f(x)取得极大值f(-1)=a+2;当x=1时,f(x)取得极小值f(1)=a-2.

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融通点(四)新定义问题04

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针对训练4.牛顿迭代法又称牛顿-拉夫逊方法,它是牛顿在17世纪提出的一种在实数集上近似求解方程根的一种方法.具体步骤如下:设r是函数y=f(x)的一个零点,任意选取x0作为r的初始近似值,作曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线l1,设l1与x轴交点的横坐标为x1,并称x1为r的1次近似值;作曲线y=f(x)在点(x1,f(x1))处的切线l2,设l2与x轴交点的横坐标为x2,并称x2为r的2次近似值.一般地,作曲线y=f(x)在点(xn,f(xn))(n∈N)处的切线ln+1,记ln+1与x轴交点的横坐标为xn+1,并称xn+1为r的n+1次近似值.设f(x)=x3+x-1的零点为r,取x0=0,则r的2次近似值为.??

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课时跟踪检测04

13467891011122√1.以罗尔中值定理、拉格朗日中值定