幼儿园中班数字6-10教学活动方案.docxVIP

数字宝宝“6”至“10”来聚会——幼儿园中班数字认知活动方案

一、活动背景与设计理念

进入中班，幼儿对数字的敏感度和兴趣日益增强，他们已在生活和游戏中积累了对1-5数字的初步认知经验，能够进行简单的点数和数量匹配。在此基础上，引导幼儿认识数字6-10，既是对已有经验的拓展，也是为后续更复杂数学概念的学习奠定基础。本活动方案紧密围绕中班幼儿具体形象思维的特点，以“数字宝宝聚会”为核心情境，将枯燥的数字认知融入生动有趣的游戏和操作中，强调幼儿在亲身体验、动手操作和感官探索中建构对数字6-10的意义理解，注重培养幼儿对数学活动的兴趣和初步的数学思维能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识数字符号“6”、“7”、“8”、“9”、“10”，理解其代表的实际数量意义，能够认读并说出数字名称。

2.学习手口一致地点数6-10个物品，并能将数字符号与相应数量的实物进行匹配。

3.初步感知6-10数字的形成，知道一个数是由前一个数添上1形成的（如5添上1是6）。

（二）能力目标

1.发展幼儿的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

2.提高幼儿在小组活动中与同伴合作、交流的能力。

（三）情感态度目标

1.体验数字游戏的乐趣，激发对数字认知活动的兴趣和积极性。

2.在操作和探索中感受数学与生活的联系，培养初步的任务意识和成就感。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿已认识数字1-5，并能进行5以内的点数和数量匹配。

（二）物质准备

1.教具：

*数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”、“10”（大、中、小三种尺寸，颜色鲜明，图案简洁，数字与相应数量的实物图案相结合，如“6”旁边画6个苹果）。

*数量为6-10的不同种类实物或图片（如积木块、雪花片、小动物图片、水果图片等，每种数量准备若干组）。

*一个不透明的“神秘袋”，内装有数量为6-10的小物品（如小珠子、小纽扣）。

*背景音乐（轻快、活泼的儿童音乐）。

*白板或大张纸，彩色笔。

*一个“数字宝宝之家”的情境布置（如用纸箱制作一个小房子，门上标有“数字宝宝之家”）。

2.学具（幼儿人手一份或小组一份）：

*数字卡片“6”-“10”（小尺寸）。

*操作材料：雪花片、小木棒、彩色圆片等可用于点数和拼摆的材料。

*练习纸：上面有数量为6-10的物品图案，下方留有填写数字的空格；或数字与数量不匹配的连线图。

四、活动过程

（一）情境导入：数字宝宝的邀请（约5分钟）

1.回忆旧知：

教师：“小朋友们，我们已经认识了哪些数字宝宝呀？（引导幼儿说出1、2、3、4、5）它们今天要告诉我们一个好消息，数字宝宝‘6’、‘7’、‘8’、‘9’、‘10’也要来我们班开派对啦！它们已经在‘数字宝宝之家’等着我们了，我们一起去认识它们好吗？”

2.出示“数字宝宝之家”，激发幼儿兴趣，自然导入活动主题。

（二）探索与发现：认识数字“6”-“10”（约15-20分钟）

1.认识数字“6”：

*教师从“数字宝宝之家”中取出数字卡片“6”（大），提问：“这是谁呀？它长得像什么？（引导幼儿自由想象，如像哨子、像豆芽等）”

*感知数量：“数字宝宝‘6’说，它带来了许多好朋友，我们一起来数数有多少个好朋友，好吗？”（出示6个苹果图片或实物）引导幼儿手口一致点数，说出总数“6”。

*理解数物对应：“原来‘6’可以表示6个苹果，还可以表示什么呢？”（鼓励幼儿结合生活经验举例，如6个小朋友、6辆小汽车等）

*认读数字：带领幼儿认读数字“6”，可进行“大声读、小声读、拍手读”等多种形式的认读。

*数字形成（初步感知）：“我们知道5添上1是几呢？（出示5个积木，再添上1个，引导幼儿说出是6）对啦，5添上1就是6。”

2.认识数字“7”、“8”、“9”、“10”：

参照认识“6”的流程，逐一引导幼儿认识数字“7”、“8”、“9”、“10”。

*对于“10”，可特别强调它由“1”和“0”组成，表示10个物品。可以用10个一捆的小棒或10个一组的图片来帮助幼儿理解。

*在认识每个数字时，都注重引导幼儿观察数字的外形特征、进行数量的点数、理解数物对应关系，并初步感知数字的形成（如6添上1是7，以此类推）。

*互动游戏“神秘袋”：在认识了几个数字后，可邀请个别幼儿从“神秘袋”中摸出物品，点数其数量，然后找出相应的数字卡片。

（三）操作与巩固：数字宝宝找朋友（约15分钟）

1.小组操作活动：

*活动一：数字与实物匹配：幼儿人手一套小数字卡片（6-10）和相应数量的操作材料（如雪花片）。请幼儿为每个数字宝宝找到数量相同的“朋友”（用雪花片摆出对应数量）。

*活动二：数字连线：提供练