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自主招生云南省昭通市面试题(小升初)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

老师问：“请你用一个成语或者一句简单的话，形容一下你自己。为什么你会选择这个词（或这句话）来形容自己呢？”

(考生回答)

(参考答案)

（此题答案因人而异，鼓励学生真实表达。以下提供几个不同倾向的参考答案及解析，供评分参考）

参考答案一：

选择成语/话：积极向上

理由阐述示例：我觉得我是个积极向上的人，因为在学校里，老师教的东西，我都会努力学习，不甘落后。比如上次数学竞赛，虽然有难度，但我没有放弃，最后也取得了一定的成绩。我觉得只要努力，就一定能有进步，所以觉得“积极向上”这个词挺适合我。

参考答案二：

选择成语/话：善于观察

理由阐述示例：我觉得我比较高奇（或“比较好奇”），对周围的事情总是想多看一眼，多了解一点。比如上次在公园里，我看到一只蚂蚁搬运食物，我就想它为什么要这么辛苦，它是怎么知道回家路线的。后来我回家问爸爸，才了解了蚂蚁的社会行为。我觉得自己喜欢观察，能发现一些别人可能忽略的东西，所以“善于观察”比较像我。

参考答案三：

选择成语/话：乐于助人

理由阐述示例：我觉得我是个乐于助人的人。在学校，如果看到同学有困难，比如题目不会做或者东西掉了，我都会主动去帮忙。我觉得帮助别人也能让自己感到快乐，而且大家互相帮助，班级会变得更团结。所以我觉得“乐于助人”这个成语能形容我。

第一题解析

题目意图：

考察自我认知能力：这是最直接的考察点。让学生思考自己是一个怎样的人，并用恰当的语言表达出来。小升初的学生可能需要一些引导，这是对其初步反思能力的测试。

考察语言表达能力：要求学生不仅选择一个词，还要解释理由。这考察了他们抓住关键特质并清晰、有条理地进行阐述的能力。

考察逻辑思维能力：选择一个词，并为之提供理由，需要一定的逻辑连接，即“为什么这个词是我的特质，并有相应实例支撑”。

初步了解学生性格特点：答案往往会流露出学生的性格倾向，如是否自信、积极、内向、乐于助人等，为面试官提供初步印象。

考察临场应变能力：老师提出要求，学生在短时间内进行思考、选择和组织语言作答。

评价要点：

选择词语的恰当性：词语是否能大致反映了学生的某个主要特点。

理由阐述的具体性和相关性：理由是否围绕所选词语展开，是否具有一定的具体事例支撑（哪怕是模糊的描述），而不是空泛的口号。事例的真实性可以加分。

语言表达的清晰度和流畅度：能够完整、基本流畅地表达自己的想法。

态度：是否自信、诚恳。

考察目的：这道题并非要求给出标准答案，而是看重学生自我认知的过程、表达能力和基本思维品质。评委更重要的是透过学生的回答，了解其优势和需要进一步关注的方面。鼓励真实、积极的表达。

第二题：

谈谈你对团队协作的看法。

答案：团队协作是一种非常重要的能力。在团队中，每个成员都应该发挥自己的长处，共同协作完成任务。团队成员之间需要相互信任、相互支持，共同解决问题和面对挑战。只有每个人都积极参与，才能使团队协作更加有效。同时，团队协作也需要良好的沟通和分工，以确保任务的顺利进行。我今后也要积极参与各种团队活动，提升自己的团队协作能力。

解析：这道题目旨在考察学生的团队协作能力及其认识。题目问的是学生对团队协作的看法，可以引导考生思考在团队合作中个人的角色和团队的整体作用。考生需要结合团队合作中的信任、支持、问题解决等方面展开回答，并结合自己的经历来谈体会和未来的规划。这样的回答能更好地展现出考生的思考和自我认识能力。

第三题

在班级活动中，如果遇到学生之间发生争执，作为班主任，你会如何处理？

答案及解析：

作为班主任，在处理学生之间的争执时，我会采取以下步骤：

保持冷静并深入了解情况：

我会先保持冷静，避免情绪化，这样才能更客观地处理问题。

通过倾听双方当事人的陈述，了解争执的具体原因和经过。

引导学生进行自我反思：

我会鼓励学生进行自我反思，思考自己在争执中的行为是否恰当，是否有可能造成误解或冲突。

提醒学生注意沟通技巧，学会换位思考，理解对方的立场。

促进双方沟通与和解：

给予双方足够的时间和空间进行私下沟通，帮助他们表达各自的感受和诉求。

引导他们找到共同点，探讨如何避免类似的争执再次发生。

制定解决方案：

根据双方的实际情况，共同制定解决方案，如调整座位、组织团队活动等。

确保解决方案既公平又合理，能够被双方接受。

加强后续关注与教育：

在事件结束后，我会持续关注双方的动态，确保他们能够真正和解并融入班级集体。

通过班会、心理辅导等方式，加强学生的沟通能力和情绪管理能力。

解析：

处理学生之间的争执需要耐心、智慧和公正的态度。班主任首先要做的是深入了解情况，然后通过引导学生自我反思和促进双方沟通来寻找解决问题的最佳途径。最后，制定解决方案并加强后续关注