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从孔子思想谈终身学习的理念汇总2篇

从孔子思想谈终身学习的理念汇总第1篇

从孔子思想谈终身学习的理念

一、前言：

随着社区学在国内的发展，成人教育与终身学习的理念

已经逐步在我们的社会中推展开来，除了社区学的课程之外,

各学也纷纷推出各种级别的在职专班课程，再配合社会上各

种文化机构本来就在推动的各种讲座及进修课程，我们的社会

中许多已经投入职场多年、甚至是已经从职场中退休下来的人

士，纷纷加入全民再学习的行列。这一个社会现象包含了几种

型态，其一是本属专长的再深造，其二是第二专长的进修，第

三则是个人兴趣的追求。其中第一种及第二种学习都还是与工

作及职业有关，而第三种成人教育终身学习的理念则是为提升

生活品质、深化生命意境而作的。这就是一个社会迈向更成熟

的阶段的指针，每一个社会中人都对知识有着向往与学习的动

机，并且有着良好的学习机制与学习资源。这样的社会当然是

一个仍然在向上提升的社会，至于它的愿景则是借着新知识的

再创造与利用，而让人人都能拥有更美好的生活。

当人们对于生活的照顾已经满足，并不需要再为职场生活

烦恼，纯粹是为了个人的兴趣，而转向提升心灵境界的学习方

向之时，这样的学习，就是对人类传统智能的学习，此时，古

今中外各种传统智能即成为学习的课题，这样的学习目标，主

要就是对于生命的意义、人生的价值、以及理想人格的陶冶等

目标的学习，也就是一种生命智能的学习，这种生命智能的学

习当然就是终身学习的最终目标。

我们说对于专业知能的学习是为着职场的知识技能的锻炼,

学习锻炼之后即将再度投入职场，投入职场则或为一己温饱、

或为提升生活品质、或为服务众、或为实现理想，这都是对

于人类生活有益的作为，无论动机是服务自己抑或是服务别人,

这都是服务知能的提升的作为，其效果皆导向服务。藉由服务

与人互动从中寻获心灵的安定，这其实就是人类一生的生命意

义所在。每一个生命都必须在社会中扮演角色，藉由角色扮演

能力的再锻炼而使角色扮演得更准确，这就是对于自己的生命

负责任的表。因此职场能力的学习也就是追求生命智能的手

段，而生命智能的意义也就表在服务的人生态度中。

从知识学习的角度来说，所学习的对象有职场知能以及人

生意义之分别，但是从学习这种活动的终极意义而言，它就是

生命意义的开展的本身，无论是职场知能抑或是古今中外人生

智能的学习，它们都是终身学习的最高境界，都是要在学习中

提升能力、获得智能的活动。

两千年前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备

着对于生命意义有深隧洞见的哲学家及教育家。他一方面具备

着各种礼、乐、射、御、书、数的专业知识，又具备着经营管

理政治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引，因着他

的众多的知能，他成为中国文明史中最重要的教育家，他的许

多谋生技能的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智能

的谈话却成了绵延两千年的中

国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话

语之时，每一句话都发每一个人都可以从他的智能中找到自己

生命的目标。以下，我们就从《论语》的语录中来学习孔子对

于教育、知识、与好学精神的智能话语。

二、孔子自称自己是最好学的孔子是懂得谦虚的人，但是

唯有好学这件事情他可是一点儿也不谦虚的。他说：

子曰：「十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学

也。」（公冶长）

孔子博学是众人皆知，人或以为他是天生聪