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中小学生课外阅读推广方案

在信息爆炸与知识快速迭代的时代，阅读不仅是获取知识的主要途径，更是培养中小学生核心素养、塑造健全人格、激发创新潜能的关键环节。然而，当前中小学生课外阅读仍面临诸多挑战，如阅读时间被挤压、阅读内容选择迷茫、阅读方法不当以及家庭阅读氛围不足等。为有效破解这些难题，特制定本推广方案，旨在系统性、多维度地推动中小学生课外阅读活动的深入开展，让书香浸润童年，让阅读点亮未来。

一、核心理念：让阅读成为一种生活方式

推广课外阅读，首要在于树立“让阅读成为一种生活方式”的核心理念。这意味着阅读不应被视为一种额外负担或任务，而应内化为学生日常学习与生活的有机组成部分。我们倡导尊重学生的阅读兴趣与个性差异，鼓励广泛涉猎与深度思考相结合，引导学生在阅读中体验乐趣、增长智慧、涵养品格，最终形成持久的阅读习惯和自主的阅读能力。

二、现状分析：正视挑战，找准方向

当前中小学生课外阅读推广工作面临的挑战主要体现在以下几个方面：

1.应试压力下的时间困境：部分学校和家庭仍存在“唯分数论”倾向，学生课后作业繁重，可供自由阅读的时间被严重压缩。

2.阅读内容的选择困惑：市场上书刊种类繁多，质量参差不齐，学生和家长在选择适合年龄段和认知水平的优质读物时存在困难，易受低俗读物或过度娱乐化内容的侵扰。

3.阅读方法与指导的缺失：许多学生缺乏科学的阅读方法，阅读多停留在浅尝辄止的层面，缺乏深度思考和批判性思维的训练，学校和教师在阅读指导方面的系统性和专业性有待加强。

4.家庭阅读氛围的不足：部分家长自身阅读习惯欠缺，未能为孩子营造良好的家庭阅读氛围，对孩子的课外阅读缺乏有效引导和支持。

三、推广策略：多管齐下，协同发力

（一）强化学校主导作用，构建阅读育人体系

学校是推广课外阅读的主阵地，应将课外阅读纳入整体育人规划，构建全方位、多层次的阅读支持体系。

1.融入课程教学，实现读写联动：

*学科渗透：鼓励各学科教师结合教学内容，推荐相关拓展阅读材料，将课外阅读与学科学习有机结合，如语文的名著导读、历史的史料选读、科学的科普读物推荐等。

*阅读指导课：开设专门的阅读指导课或阅读分享课，由语文教师或图书馆员系统教授阅读方法（如精读、略读、速读、批注阅读、思维导图法等），引导学生学会选择书籍、学会深度思考、学会交流感悟。

*读写结合：鼓励学生撰写读书笔记、读后感、书评、阅读日记，甚至进行故事创编、剧本改编等，以写促读，深化阅读体验。

2.优化阅读环境，营造书香校园：

*图书馆/阅览室建设：加强学校图书馆（室）的建设与管理，丰富藏书种类，优化藏书结构，确保图书更新率，延长开放时间，实行便捷的借阅制度。打造温馨、舒适、富有吸引力的阅读空间。

*班级读书角：鼓励各班设立班级读书角，由学生自主管理，开展图书漂流、好书推荐等活动，让书籍触手可及。

*校园阅读文化建设：通过校园广播、宣传栏、文化墙、微信公众号等多种渠道，宣传阅读的重要性，分享阅读心得，展示学生阅读成果，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚校园氛围。

3.开展多彩活动，激发阅读兴趣：

*主题读书月/周活动：定期举办校园读书月或读书周活动，围绕特定主题开展系列活动，如读书分享会、朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演、知识竞赛、阅读手抄报/海报设计大赛等。

*名家进校园：邀请儿童文学作家、学者、资深编辑等进校园与学生面对面交流，分享创作故事，解答阅读疑惑，激发学生的阅读热情。

*阅读社团与兴趣小组：成立文学社、读书会、书评小组等学生阅读社团，为学生提供交流和展示的平台。

4.加强师资培训，提升指导能力：

*将阅读指导能力纳入教师培训体系，定期组织教师参加阅读理论、儿童文学、阅读策略等方面的培训和研讨，提升教师的阅读素养和指导水平。鼓励教师带头读书，成为学生阅读的榜样。

（二）发挥家庭基础作用，搭建亲子共读桥梁

家庭是学生阅读习惯养成的重要场所，应积极引导家长参与，形成家校共育的合力。

1.倡导亲子共读，营造家庭书香：

*向家长宣传亲子共读的益处，鼓励家长每天抽出固定时间与孩子一起阅读，特别是对低龄儿童，通过陪伴阅读、指读、讲故事等方式，培养孩子的阅读兴趣和习惯。

*学校可定期举办“亲子阅读分享会”、“书香家庭”评选等活动，推广优秀的亲子阅读经验。

2.指导家长选书，提升阅读质量：

*通过家长会、家长学校、致家长的一封信、推荐书目等形式，向家长提供科学的选书指导，帮助家长根据孩子的年龄特点、兴趣爱好和认知水平选择合适的读物。

3.畅通家校沟通，形成教育合力：

*建立家校阅读沟通机制，学校定期向家长反馈学生在校的阅读情况，了解学生在家的阅读状态，共同解决学生阅读中遇到的问题。鼓励家长与教