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七年级语文复习教案设计方案

一、指导思想

本方案的制定，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以七年级语文教材为核心，立足学情，旨在帮助学生系统梳理本学期所学知识，巩固基础，提升能力。复习过程中，将坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重知识的内在联系与综合运用，强调方法的指导与良好学习习惯的培养，力求使不同层次的学生在原有基础上均能获得最大程度的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：熟练掌握本学期要求掌握的生字，理解字义，能正确规范地书写；掌握常用的识字方法，培养独立识字能力。

2.词语积累与运用：积累本学期所学词语（包括成语、俗语等），理解词义，能在具体语境中正确运用；辨析近义词、反义词，理解并运用常见的关联词语。

3.句子理解与表达：能准确理解句子的意思，辨析病句并进行修改；掌握常见句式的转换，能按要求仿写、续写句子；正确使用标点符号。

4.阅读能力：

*现代文阅读：能读懂记叙文、说明文等不同文体的文章，把握文章主要内容，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情；学习概括段落大意和文章中心思想；初步掌握常见的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等。

*古诗文阅读：背诵并默写本学期要求背诵的古诗词和文言文篇目；理解古诗文的基本意思，初步感知古代诗词的意境和语言特点。

5.写作能力：能根据要求完成记叙文的写作，做到内容具体、语句通顺、感情真实；能合理安排文章的结构，学习运用常见的写作手法；养成观察生活、积累素材的习惯。

6.口语交际与综合性学习：能积极参与口语交际活动，表达清晰、连贯；回顾本学期综合性学习的主题，梳理所学知识与方法。

（二）过程与方法

1.通过自主梳理、小组合作、教师点拨等多种形式，引导学生主动参与复习过程。

2.指导学生运用归纳、比较、联系等方法，构建知识网络，形成系统的知识体系。

3.鼓励学生在复习中发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对祖国语言文字的热爱，激发学习语文的兴趣。

2.通过复习，让学生体验学习的成就感，增强学习自信心。

3.引导学生感受中华文化的博大精深，培养良好的道德品质和审美情趣。

三、复习对象分析

七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新的学习环境和学习内容充满好奇，但在学习方法、知识系统性和思维深度上仍有不足。具体表现为：

1.基础知识掌握不均衡：部分学生对字词的音、形、义掌握不够扎实，基础知识遗忘较快。

2.阅读理解能力有待提升：对文章主旨、细节、写作手法的把握不够准确，缺乏深入思考和个性化解读能力。

3.写作表达不够规范生动：立意、选材、结构安排以及语言表达方面均需加强，尤其缺乏真情实感和细节描写。

4.学习习惯养成中：部分学生缺乏主动复习和整理知识的习惯，依赖性较强。

5.个体差异明显：学生在学习兴趣、接受能力、基础水平等方面存在较大差异。

针对以上特点，复习应注重夯实基础，查漏补缺，强化方法指导，并关注学生的个体差异，力求让每位学生都能在复习中有所收获。

四、复习内容与重难点

（一）复习内容

1.教材梳理：逐单元回顾课文，重点复习讲读课文及课后“研讨与练习”。

2.基础知识：

*生字词（音、形、义，重点是易错字、多音字、形近字、重点词语解释与运用）。

*文学常识（作家、作品、时代、出处等）。

*古诗文背诵与默写（重点篇目及名句）。

3.阅读专项：

*现代文阅读：记叙文阅读（把握记叙要素、线索、顺序、表达方式、表现手法、理解句子含义、概括中心等）；说明文阅读（把握说明对象、特征、说明方法、语言特点等）。

*古诗文阅读：理解常见文言实词、虚词的含义；把握句子大意；初步鉴赏诗歌的意象和情感。

4.写作专项：

*审题立意训练。

*选材与构思指导。

*记叙的要素、顺序、线索。

*描写方法的运用（人物、景物、场面等）。

*常见应用文写作格式（如通知、留言条等，根据教材要求）。

5.口语交际与综合性学习：回顾本学期开展的口语交际活动主题和综合性学习项目，提炼方法，巩固成果。

（二）复习重点

1.本册教材要求掌握的生字词的音、形、义及运用。

2.重点古诗文的背诵、默写及初步理解。

3.记叙文的阅读与写作能力的提升。

4.基本的阅读方法和写作技巧的运用。

（三）复习难点

1.现代文阅读中对文章主旨、作者情感及写作技巧的深层把握。

2.古诗文阅读中对文言词句的理解和对传统文化内涵的初步感知。

3.写作中如何做到立意新颖、选材典型、内容具体、语言生动，并融入真情实感。

4.知识的综合运用能力和迁移能力的培养。