部编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密(节选)》完整教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密(节选)》完整教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

部编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密(节选)》作为一篇节选自经典童话的作品，承载着丰富的想象力和深刻的寓意。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生阅读兴趣和提升阅读能力的关键环节。它既与单元主题“童话世界”紧密相连，又为后续阅读教学提供实践范例。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“宝葫芦的秘密”，通过故事情节引导学生体会童话的魅力，感受语言的魅力。技能方面，重点在于培养学生理解故事情节、分析人物形象、品味语言表达和想象故事结局的能力。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定兴趣，但阅读深度和广度仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括：对故事情节理解不够深入，人物形象分析不够准确，语言品味能力不足等。因此，教学设计应关注学生的兴趣点，引导学生深入阅读，培养良好的阅读习惯。

二、教学目标

知识的目标：

说出《宝葫芦的秘密》中的主要人物和故事梗概。

列举故事中展现的宝葫芦的神奇功能。

解释故事中蕴含的寓意和道理。

能力的目标：

设计一段与宝葫芦相关的续写，展示学生的想象力和创造性。

评价故事中人物的行为，提升学生的批判性思维能力。

阐释故事中的成语或俗语，加深对语言的理解和应用。

情感态度与价值观的目标：

欣赏童话故事中的美好品质，如善良、勇敢、智慧等。

树立对未知世界的好奇心和探索精神。

培养积极向上的生活态度和面对困难的勇气。

科学思维的目标：

分析故事情节的发展，提升逻辑推理能力。

归纳故事中的规律，锻炼归纳总结的能力。

应用故事中的道理，学会在实际生活中运用。

科学评价的目标：

评价自己的阅读理解和表达能力。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

展示学习成果，获得自我肯定和他人认可。

三、教学重难点

教学重点：理解《宝葫芦的秘密》的故事情节，把握人物性格特点，体会童话故事中的寓意。

教学难点：分析宝葫芦象征的意义，培养学生的想象力，并能够用恰当的语言表达自己的理解和感受。

四、教学准备

为了更好地开展《宝葫芦的秘密(节选)》的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、宝葫芦模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，应提前预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计互动式学习任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评估。教学环境的布置也将考虑到小组合作的需求，确保教学过程高效顺畅。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段与宝葫芦相关的动画片段，引起学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道宝葫芦吗？它有什么特别的地方？”

引导学生回忆或描述自己了解的宝葫芦的故事。

学生活动：

观看动画片段。

回答问题，分享自己对宝葫芦的认识。

新授

任务一：故事背景介绍

活动方案：

教师简要介绍《宝葫芦的秘密》的作者张天翼，以及故事发生的时代背景。

通过多媒体展示故事发生的地点和时代背景的相关图片或视频。

学生跟随教师一起朗读故事开头的部分，初步感受故事氛围。

时间预估：10分钟

任务二：人物形象分析

活动方案：

教师引导学生分析故事中的主要人物，如王葆、爸爸、奶奶等。

通过提问和讨论，让学生思考每个角色的性格特点和他们在故事中的作用。

学生分组讨论，每组选择一个角色，绘制该角色的性格特征图。

时间预估：10分钟

任务三：宝葫芦的象征意义

活动方案：

教师提出问题：“宝葫芦在故事中象征着什么？”

学生自由发言，分享自己的理解。

教师总结宝葫芦的象征意义，如对美好生活的向往、对未知世界的探索等。

学生通过绘画或写作，表达自己对宝葫芦象征意义的理解和感悟。

时间预估：10分钟

任务四：故事情节分析

活动方案：

教师带领学生分析故事中的关键情节，如王葆得到宝葫芦、宝葫芦带来的麻烦等。

通过提问，引导学生思考情节发展中的因果关系。

学生分组讨论，分析故事中人物的行为动机和故事结局的合理性。

时间预估：10分钟

任务五：故事寓意解读

活动方案：

教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生自由发言，分享自己的理解。

教师总结故事的寓意，如不要贪图不劳而获、要珍惜现在的生活等。

学生通过小组合作，设计一个与故事寓意相关的活动或游戏。

时间预估：10分钟

巩固

时间预估：5分钟

教师活动：

让学生回顾本节课学习的内容，并用自己的话复述故事的主要情节。

提问：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”

学生活动：

回顾学习内容，复述故事情节。

分享对故事有趣与否的看法。

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