第20课 苏州园林 第1课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第20课苏州园林第1课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第20课苏州园林第1课时教学设计

【素养目标】

1.了解说明对象——苏州园林的特征，理清文章的总分结构，掌握说明顺序。（重点）

2.学习多种说明方法，体会本文说明语言准确、严谨的特点，培养鉴赏能力。（重难点）

3.体会苏州园林的美，增强文化自信，激发热爱祖国灿烂文化的感情。（难点）

【课时安排】2课时

第1课时

任务一积累基础知识完成预习检测

任务二初识园林概貌梳理整体结构

任务三解析说明顺序探究逻辑框架

任务四精读园林细节品析图画之美

第2课时

任务五探究说明方法分析表达效果

任务六品味语言艺术鉴赏表达特色

任务七关联传统美学解析文化基因

第1课时

【教学过程】

【新课导入】

苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了“园林之城的称号。

古人曾为苏州园林写下这样的对联：“虽由人作，宛自天开”。

作者说它“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。

今天，我们就跟随叶圣陶先生的脚步，一起探寻《苏州园林》到底美在何处。

任务一积累基础知识完成预习检测

1.了解作者及写作背景

2.识记字音、字形，理解词语

【作者简介】

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

【背景链接】

本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。

【字词清单】

【多音字】

【串句记忆法】虽然毕业多年，但他们两人之间（jiān）的联系从来没有间（jiàn）断过。

【理解词语】

败笔：绘画中画得不好的部分。

丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。

雕镂：雕刻。

嶙峋：枯瘦的样子。

也可形容山石等突兀、重叠或人刚正有骨气。

着眼：（从某方面)观察；考虑。

依傍：艺术、学术等方面模仿或者依赖、依靠别人。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

轩榭：以轩敞为特点的亭阁、台榭等一类建筑物。

【理解成语】

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

【词语辨析】

任务二初识园林概貌梳理整体结构

1.范读欣赏，勾画每一段的关键句（中心句）并读一读。把握课文大意

2.理清文章思路，划分段落

3.作者对苏州园林的总体印象是什么？文中哪句话最能说明苏州园林的整体特征。

【整体感知】

范读欣赏，划分结构层次，理清文章思路。

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【初识园林】

快速阅读全文，勾画每一段的关键语句(中心句)并读一读，把握课文大意。

《苏州园林》

（1）苏州园林是我国各地园林的标本。

（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（3）苏州园林可绝不讲究对称。

（4）苏州园林里都有假山和池沼。

（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

（6）浏览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。

（8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

（9）苏州园林极少使用彩绘。

（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。