题型强化练：估算、比较无理数的大小（解析版）.docxVIP

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估算、比较无理数的大小

课程标准

学习目标

①掌握估算的方法

②会利用估算法比较大小

1.会估算一个无理数的大致范围；

2.比较两个无理数的大小．

知识点01估算

【微点拨】日常生活中有些数据不需要十分精确时，可以通过应用所学知识进行估算，但要尽可能地减小误差，方法要科学．

估算法：（1）若，则；（2）若，则；

根据这两个重要的关系，我们通常可以找距离a最近的两个平方数和立方数，来估算和的大小．

例如：，则；，则．

常见实数的估算值：，，．

【即学即练1】

1.估计的值在（????）

A．和之间 B．和之间 C．和之间 D．和之间

【答案】A

【分析】根据无理数估算大小的方法即可求解．

【详解】解：∵，且，

∴，

∴，

故选：．

【点睛】本题主要考查无理数比较大小，掌握无理数估算大小，比较大小的方法是解题的关键．

2.若a和b为两个连续整数，且，那么，．

【答案】34

【分析】根据，可得：的值，进而即可求解．

【详解】，

又为两个连续整数，，

故答案为：3；4．

【点睛】本题主要考查算术平方根的估算，掌握算术平方根的意义，是解题的关键．

知识点02比较无理数的大小

①平方（立方）②估算法

注意：

还有其他比较实数大小的方法，如数形结合法（数轴上右边的实数始终比左边的大），作差法，作商法等．

【即学即练1】

1.比较大小：-32-

【答案】

【分析】此题主要考查了实数的大小的比较，要比较的两个数都是带根号的无理数时，应把根号外的数整理到根号内，然后比较被开方数．也可以采用求近似值的方法来进行比较．

因为相比较的两个数都带根号，所以应把根号外的数整理到根号内，然后比较被开方数的大小即可．

【详解】解：32

∵18

∴-3

故答案为：

题型01估计算术平方根的取值范围

【典例1】（2024九年级下·新疆·专题练习）估计5的值在（）

A．2和3之间 B．3和4之间 C．4和5之间 D．5和6之间

【答案】A

【分析】本题考查了估算无理数的大小，熟练掌握平方数，算术平方根，是解题的关键．

根据459，得到45

【详解】解：∵459，

∴45

故选：A．

【变式1】（23-24七年级下·重庆秀山·阶段练习）估计27+1的值应在（????

A．3和4之间 B．4和5之间 C．5和6之间 D．6和7之间

【答案】D

【分析】本题主要考查了无理数的估算，根据252736得到5276，则

【详解】解：∵252736，

∴527

∴627

故选：D．

【变式2】（23-24八年级下·安徽淮北·期末）估算17×3-4

A．1和2之间 B．2和3之间 C．3和4之间 D．4和5之间

【答案】C

【分析】本题考查无理数的估值计算．根据题意可得17×

【详解】解：∵17×

∴17×3-4的结果在3

故选：C．

【变式3】（23-24七年级下·重庆·期末）估算4-5的值（????

A．在0到1之间 B．在1到2之间

C．在2到3之间 D．在3到4之间

【答案】B

【分析】本题考查无理数的估算，夹逼法求出无理数的范围即可．

【详解】解：∵4

∴25

∴-3-5

∴14-5

故选B．

题型02无理数的大小估算

【典例2】（22-23八年级上·河南开封·期末）把无理数17，11，5，3表示在数轴上，在这四个无理数中，被墨迹（如图所示）覆盖住的无理数是．

【答案】11

【分析】本题考查了实数与数轴，估算无理数的大小即可得出答案，估算无理数的大小是解题的关键．

【详解】解：∵4175，

∵3114，

∵253，

∵132，

故答案为：11．

【变式1】（23-24八年级上·全国·单元测试）估算下列数的大小：

（1）3120≈(结果精确到1

（2）14.8≈(结果精确到0.1)

【答案】53.8

【分析】此题主要考查了无理数的估算能力，解决本题关键会用“夹逼法”．

（1）由43

（2）由于914.816，由此即可找到所求的无理数在哪两个和它接近的有理数之间，然后即可判断出所求的无理数的大小．

【详解】解：（1）∵4

120更接近125，

∴3

（2）∵914.816，

∴314.8

∵3.8

14.8更接近14.44，

∴14.8

故答案为：5；3.8．

【变式2】（23-24八年级下·山东烟台·期末）写出一个介于-3和-10之间的整数

【答案】-2

【分析】本题考查了估算无理数的大小，熟知估算无理数大小要用逼近法是解题的关键．直接根据无理数比较大小即可得出结果．

【详解】解：∵-10

∴介于-3和-10之间的数为：

故答案为：-2．

【变式3】（22-23七年级下·四川广