四年级语文陀螺教学实录与反思.docxVIP

一、缘起与思考：为何是《陀螺》？

《陀螺》这篇课文，以其生动的童年趣事、质朴的语言风格和蕴含的朴素道理，深受孩子们的喜爱。对于四年级学生而言，他们正处于对世界充满好奇、乐于探索的阶段，对“玩”的话题有着天然的亲近感。选择这篇课文进行教学，不仅能引导学生感受童年生活的乐趣，更能在语言文字的品读中，提升阅读理解能力，体会作者情感，并从中汲取成长的力量。在备课时，我一直在思考：如何让学生不仅仅停留在“读故事”的层面，更能深入文本，与作者产生共鸣，真正理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义？如何将语文要素的训练自然融入教学过程，实现工具性与人文性的统一？带着这些思考，我走进了课堂。

二、教学实录：一堂与“陀螺”共舞的语文课

(一)情境导入，激发“玩”的兴趣

师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？（生齐答：喜欢！）能说说你们最喜欢玩什么，为什么喜欢吗？

（学生们纷纷举手，分享自己喜爱的玩具：积木、遥控车、芭比娃娃……）

师：看来大家的童年都充满了乐趣！今天，我们也要认识一位特别的“玩具朋友”，它曾经是很多人童年里最忠实的伙伴。（板书：陀螺）见过它吗？谁来描述一下你见过的陀螺是什么样子的？

（学生描述，有的说“圆圆的”，有的说“下面有个尖”，有的说“用鞭子抽着转”。）

师：看来大家对陀螺并不陌生。今天，我们就一起走进作家高洪波的童年，去看看他和他的陀螺之间发生了怎样的故事。让我们齐读课题——《陀螺》。

(二)初读感知，梳理“陀螺”故事

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下：课文主要写了关于陀螺的几件事？

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

师：好，同学们读得都很投入。课文里出现了一些生字词，我们来挑战一下。（出示生字词卡片：冰尜儿、角锥、挑衅、绰号、妩媚、溃败、懊恼、辉煌）谁来当小老师带领大家读一读？

（指名朗读，纠正“尜”、“衅”、“溃”等字的读音，重点指导“冰尜儿”是北方方言，指冰上玩的陀螺。）

师：词语读准了，课文内容也更清晰了。谁来说说，课文围绕陀螺写了哪些事？

生1：写了作者小时候很喜欢陀螺。

生2：写了他自己做陀螺，但是不好。

生3：他得到了一个叔叔送的陀螺，很小，大家都嘲笑他。

生4：然后他用这个小陀螺和别人比赛，赢了！

师：同学们概括得都不错！我们把这些内容连起来，就是课文的主要内容了：作者从小就渴望有一只得心应手的陀螺，自己做的陀螺屡屡失败，后来得到一只其貌不扬的陀螺，在一次比赛中，这只小陀螺竟然战胜了大陀螺，让作者尝到了胜利的喜悦，并从中悟到了道理。

(三)品读感悟，体会“陀螺”情

师：作者对陀螺的感情，是一开始就这么深厚吗？请同学们默读课文第一、二自然段，找出描写作者对陀螺情感的句子。

（学生默读。）

生：“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”这里可以看出作者很想有一个好陀螺。

师：“得心应手”是什么意思？他为什么那么渴望一个“得心应手”的陀螺？

生：“得心应手”就是心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。他不想自己的陀螺一战即败，想赢。

师：是的，这份对陀螺的痴迷和对胜利的渴望，溢于言表。当他终于得到叔叔送的陀螺时，心情又是怎样的呢？

（生读相关段落：“这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。”）

师：这只陀螺漂亮吗？（生：不漂亮/远不如想象中）但作者为什么“极高兴地接受了它”？

生：因为这是他第一次得到真正的陀螺。

生：因为之前他自己做的都不成功，这个是旋出来的，圆且光滑。

师：是啊，这份“极高兴”里，有终于拥有的满足，也有对这只陀螺的期待。然而，当这只陀螺出现在小伙伴面前时，却引来了——（生齐：嘲笑）。

师：谁来读一读大家嘲笑的话语和作者当时的心情？

（指名朗读，体会“懊恼”、“士气大减”。）

师：就在作者“士气大减”的时候，比赛开始了！这只被嘲笑为“丑小鸭”的小陀螺，表现如何呢？请同学们找出描写陀螺比赛过程的句子，读一读，体会一下当时紧张、激烈的气氛。

（学生找出句子，朗读：“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，我追求‘和平’只是个人愿望，小伙伴们却不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！”）

师：同学们，这里用了哪些词语来描写大陀螺和小陀螺？

生：大陀螺是“摇头晃脑”、“挺着肚皮”、“傲慢地挑衅”。

生：小陀螺是“不动声色地闪躲”。

师：这些词语用得好不好？好在哪里？

生：用了拟人的