统编版三年级语文上册第三单元 口语交际名字里的故事 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版三年级语文上册第三单元口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教案

《口语交际：名字里的故事》教案

【教学目标】

1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。

2.能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。

3.学会向家人讲述同学或名人志士名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同见解。

【教学重点】

1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。

2.在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。

【教学难点】

能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历，并能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。

【教学过程】

活动一：游戏导入，初识姓名

1.慧眼识人：出示图片猜人物的姓名。（米小圈、喜羊羊、袁隆平、李白等）

2.师总结，顺势讲解“名字这两个字在古今的不同寓意。

3.每个人的名字里都藏着丰富的含义，有希望、祝福、文化和故事。正如大作家老舍先生，他的名字就有特殊的含义。出示资料介绍：

著名作家老舍先生原名舒庆春，他为自己取了一个字，“舍予”，是把自己的姓拆成两半，表达自己放弃私心、无私奉献的心愿。后来他又取“舍予中的头一字，在前边加上一个“老”字，以“老舍当作自己的笔名。

4.你知道自己名字的含义和寓意吗？你的名字也饱含着父母长辈对你的期待，说不定还藏着一个有趣的故事呢！这堂课，咱们就来讲讲名字里的那些故事。（板书——口语交际：名字里的故事）

活动二：对话教材，明确要求

师：【出示教材内容】引导：这次口语交际的要求是什么呢？请大家根据教材内容，说一说自己的理解。（板书：交际要求）

预设1：说说自己或其他人的名字有什么含义或者来历。

预设2：听的时候，如果有感兴趣或不理解的内容，可以提出来，进一步了解。

预设3：向家里人讲讲从同学的讲述里知道的新鲜事。

引导：同学们说得非常好。在具体的交流时，不仅有“说”的要求，还有“听的要求。

把了解到的信息讲清楚。

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

点拨：进行交流时，第一，要把了解到的信息讲清楚。第二，听别人讲话的时候要有礼貌地回应。

（板书：讲清楚礼貌地回应）

活动三：教师示范，尝试分享

1.引导：了解了本次口语交际的要求，听老师讲讲自己名字里的故事。

预设：老师叫刘慧琳。慧，指智慧。琳，指美玉，喻美好、珍贵的东西。我的名字是爸爸给起的。爸爸希望老师长大后，成为一个有才智且拥有美好的品质的人。

引导：听了老师的介绍，你想说什么？

预设1：老师的名字真好听。

预设2：老师的爸爸对老师寄予了厚望。

点拨：同学们真有礼貌，对老师的询问都能礼貌地回应。（板书：礼貌回应）

引导：那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的吗？

预设1：老师不仅介绍了自己的名字是谁起的，还介绍了自己名字里每个字的意思。

预设2：老师还说了自己名字的美好寓意。

总结：同学们听得真仔细。我们在介绍自己名字的时候，要讲清楚名字的来历、每个字的含义以及名字的美好寓意等；在听别人讲名字里的故事时，也要有礼貌地回应。（板书：讲清楚）

活动四：创设情境，分享名字

1.创设情境，营造交际氛围。

那么，你的名字是怎么来的，里面又有什么故事呢？（播放课件，营造氛围）

引导：大家注意说话有条理。先介绍名字以及名字是由哪几个字组成的，再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。另外，听的同学应该怎样进行有礼貌地回应呢？

预设1：倾听时眼睛注视着说话人，微笑或点头回应。（板书：注视微笑点头）

预设2：对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方表示赞叹。（板书：提问赞叹）

点拨：对，大家说得非常全面。这些方法是我们评价说和听的关键，也是交际的方法（板书：交际方法）。

2.欢迎大家来到“说出你的故事”节目现场，咱们今天的主题是名字里的故事。我是本期节目的大主持人*老师，谁愿意做本期节目的小主持人，和我一起主持今天的节目？同学们推荐吧！

3.咱们的节目首先进入第一个环节——“讲述好故事。

（1）小主持人，我们来问问大家，在讲述自己名字里故事的时候，有什么要求呢？（指名