“互联网+”背景下幼儿园科学活动与创客融入的教研新篇.doc

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“互联网+”背景下幼儿园科学活动与创客融入的教研新篇

一、科学活动的现状与问题

（一）主动探索时间和机会不够充分

在科学活动中，由于教师过多的主导，导致幼儿更多地处于被动接受知识的状态，开动脑筋尝试将想法进行实践的机会较少。同时，幼儿提出问题后缺少一定的时间前往操作、试误以及验证猜想，科学活动探究的完整性不足。

（二）科学探究方式的运用不够广泛

班级幼儿利用新工具、新材料以及新技术进行探究的意识不强，自主设计以及选材制作的尝试不够。同时，幼儿的科学探究没有尝试和其他领域进行融合，如艺术、数学等，主要以个体探究和两人合作的探究形式为主，缺乏在团队中的科学探究商讨、分工和协作等经验。

（三）科学资