四年级数学上册除数是两位数的除法口算除法导新人教版教案.docxVIP

四年级数学上册除数是两位数的除法口算除法导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《义务教育数学课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握除数是两位数的除法口算方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。在知识与技能维度上，本节课的核心概念是除数是两位数的除法口算方法，关键技能包括：正确读题、分析题目、确定计算方法、进行计算、检验计算结果。在过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳、总结等。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新精神。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对数学知识有一定的理解，但计算能力和逻辑思维能力还有待提高。在生活经验方面，学生已经接触过除法，但缺乏对除数是两位数的除法口算方法的系统学习。在技能水平上，部分学生可能存在计算错误、逻辑混乱等问题。在认知特点上，四年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散。在兴趣倾向上，学生对数学学科具有一定的兴趣，但部分学生对计算类题目可能存在抵触情绪。针对以上学情，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

3.教材分析

本节课内容位于人教版四年级数学上册的“除法”单元，是学生学习除法知识的重要组成部分。它承接了学生已学的两位数乘法知识，为后续学习三位数乘除法打下基础。本节课与前后的知识关联紧密，与乘法、分数等知识相互渗透。核心概念是除数是两位数的除法口算方法，技能是正确进行除法计算。通过本节课的学习，学生能够掌握除数是两位数的除法口算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。

4.教学重难点

本节课的教学重点是除数是两位数的除法口算方法，教学难点是正确进行除法计算。针对教学重难点，教师需设计多样化的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的计算能力和数学思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够准确识记除数是两位数的除法口算的基本步骤和规则，理解除法在生活中的实际应用。通过学习，学生能够说出除法的基本概念，描述除法运算的步骤，解释除法在解决实际问题中的作用。此外，学生能够比较不同除法方法的优缺点，归纳出适用于不同情况的除法策略，并能设计简单的除法问题解决方案。

2.能力目标

学生能够独立完成除数是两位数的除法口算题目，并能够运用这些技能解决实际问题。学生能够规范地使用计算工具，如计算器，并能够独立并规范地完成除法计算。通过小组合作，学生能够提出创新性问题解决方案，如通过设计实验来验证除法公式的正确性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。通过学习除法，学生能够认识到数学在生活中的重要性，并能够将数学知识应用于解决实际问题。学生能够在合作学习中培养团队精神，学会尊重他人的意见，并在解决问题的过程中展现出责任感。

4.科学思维目标

学生能够运用数学抽象的思维方式，将实际问题转化为数学问题，并能够通过模型建构来分析和解决问题。学生能够进行逻辑推理，评估不同除法方法的合理性，并能够通过实证研究来验证自己的猜想。学生能够在探究过程中培养批判性思维，学会质疑和求证。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的学习需求，并制定相应的学习计划。学生能够运用评价量规对同伴的作业进行评价，并提供具体、有建设性的反馈。学生能够识别和评估信息的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握除数是两位数的除法口算方法。具体来说，重点在于学生能够正确识别和读题，分析题目中的除数和被除数，选择合适的计算方法，进行口算除法，并能够验证计算结果的正确性。这一过程要求学生不仅掌握基本的计算步骤，还要能够灵活运用，解决实际问题。

2.教学难点

教学难点在于学生对于除数是两位数的除法口算中的进位和借位处理。这一难点主要体现在学生对多位数除法的理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。难点成因包括对进位和借位概念的理解不够清晰，以及在实际操作中缺乏足够的练习。因此，突破这一难点需要通过直观的教具辅助和大量的练习来帮助学生建立正确的计算习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含除法口算步骤的动画演示课件。

教具：准备除法算式卡片、算盘等辅助计算工具。

学生预习：布置预习任务，要求学生预习除法相关内容。

学习用具：确保每位学生有足够的画笔和计算器。

教学环境：设计小组合作学习座位，准备黑板板书框架。

评价表：制作学生口算除法练习的评价表。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，我们都知道生活中有很多需要计算的场景，比如购物时算价格，烹饪时算食材的分量。今天，我们要一起探索一个