2025年高级企业培训师（一级）资格考试（理论知识）题库四 (1).docxVIP

2025年高级企业培训师（一级）资格考试（理论知识）题库四

考试时长：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题1分，共60分）

1.基于《职业培训师国家职业标准》，培训需求分析的核心闭环流程不包含（）

A.需求诊断

B.需求验证

C.需求设计

D.需求落地

答案：C

解析：培训需求分析的标准流程为诊断、分析、验证、落地，“需求设计”属于培训方案开发环节，而非需求分析的核心闭环，易与需求落地环节混淆。

2.柯氏四级评估模型中，用于衡量“学员对培训内容实用性评价”的层级是（）

A.反应层

B.学习层

C.行为层

D.结果层

答案：A

解析：反应层评估聚焦学员即时反馈，包括对内容实用性、讲师表现的满意度；学习层关注知识掌握，行为层侧重工作应用，结果层关联组织绩效。

3.成人学习理论中“自我导向学习”的核心特征是（）

A.依赖讲师制定学习计划

B.自主设定学习目标与路径

C.以教材为唯一学习载体

D.需外部监督完成学习任务

答案：B

解析：诺尔斯成人学习理论强调自主性，自我导向学习要求学习者独立规划目标、选择方法，而非依赖外部权威或单一载体。

4.培训课程设计中，运用“最近发展区”理论的核心目的是（）

A.优化教学时间分配

B.合理设置内容难度

C.设计分层评估体系

D.选择多元教学方法

答案：B

解析：维果茨基“最近发展区”理论指导课程内容难度应略高于学员现有水平，既避免过易导致乏味，也防止过难影响学习信心。

5.基于“70-20-10”学习发展模型，占比最高的学习来源是（）

A.正式课堂培训

B.导师指导与同事交流

C.岗位实践与问题解决

D.线上课程学习

答案：C

解析：该模型明确70%的学习来自岗位实践，20%来自人际互动，10%来自正式培训，岗位实践是成人学习的核心途径。

6.培训师专业发展的“反思型”阶段最突出的能力表现是（）

A.熟练执行标准化课程

B.主动优化培训方法与流程

C.独立开发全新培训课程

D.跨行业迁移培训经验

答案：B

解析：培训师发展四阶段中，反思型阶段以基于实践经验的批判性改进为核心，区别于新手阶段的模仿和专家阶段的系统化创新。

7.培训效果评估中，“行为观察量表”最适用于哪个层级的评估（）

A.反应层

B.学习层

C.行为层

D.结果层

答案：C

解析：行为层评估需验证学员工作行为是否改变，行为观察量表可量化记录具体行为表现；反应层用问卷，学习层用测试，结果层用绩效数据。

8.培训需求分析中，“培训目标与企业战略脱节”属于（）

A.诊断类问题

B.目标类问题

C.资源类问题

D.实施类问题

答案：B

解析：需求分析问题分为诊断（需求是否存在）、目标（目标是否清晰匹配）、资源（支持条件是否充足）、实施（流程是否可行）四类，战略脱节属目标设定问题。

9.激发成人学习动机的关键要素是（）

A.丰富的案例故事

B.学习内容与工作任务关联

C.严格的考核机制

D.精美的课件设计

答案：B

解析：成人学习具有强烈的“学以致用”需求，自我决定理论表明，与工作直接相关的学习目标能满足自主与胜任需求，是动机激发的核心。

10.培训课程设计的首要依据是（）

A.企业战略与培训需求

B.培训师的专业特长

C.现有培训资源

D.行业通用课程模板

答案：A

解析：课程设计需先明确企业战略导向与精准的培训需求，确保内容贴合组织与学习者双重需求，资源与模板仅为实施支撑条件。

11.下列属于非正式培训方式的是（）

A.内部讲师专题授课

B.跨部门轮岗实践

C.线上标准化微课

D.外部专家讲座

答案：B

解析：非正式培训指非结构化的自发性学习，如轮岗、项目实践；授课、微课、讲座均为制度化的正式培训形式。

12.培训项目开发的核心环节是（）

A.需求调研

B.目标设定

C.内容设计

D.评估方案制定

答案：C

解析：培训内容设计直接决定培训目标能否实现，是连接需求与实施的核心，需求调研是前提，目标设定是导向，评估是保障。

13.基于马斯洛需求层次理论，培训激励最易见效的需求层次是（）

A.生理需求

B.安全需求

C.尊重需求

D.自我实现需求

解析：尊重需求（如证书认可、晋升机会）与职业发展直接相关，且易通过培训激励措施满足；自我实现需求层次更高，实际应用中尊重需求更具操作性。

14.培训师“教练型角色”的核心能力是（）

A.知识传授能力

B.行为引导与反思能力

C.课程开发能力

D.需求诊断能力

答案：B

解析：教练型培训师以学员行为改变为目标，需引导学员反思实践、优化行为；知识传授属传统角色，课程开