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二年级数学上册除法的初步认识北京版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

二年级数学上册的除法初步认识，是学生在小学阶段接触除法概念的起点。根据《数学课程标准》，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开。

知识与技能维度：核心概念是除法的基本意义，关键技能包括理解除法的含义、掌握简单的除法计算方法。学生需要达到“了解”和“理解”的认知水平，能够运用除法进行简单的计算。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理、数学建模等。本节课应通过直观演示、动手操作等活动，让学生在探索中发现除法的规律，培养其解决问题的能力。

情感态度与价值观、核心素养维度：除法的学习不仅是对数学知识的掌握，更是对生活经验的提炼和总结。教学中应注重培养学生的合作精神、创新意识，以及数学思维能力。

2.学情分析

二年级学生对数学知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对除法的概念理解不透彻，计算能力较弱。以下是对学生学情的具体分析：

知识储备：学生对数数、加减法等基础知识掌握较好，但部分学生对数的概念理解不够深入。

生活经验：学生在日常生活中接触到的除法现象较少，对除法的实际应用不够熟悉。

技能水平：部分学生计算速度较慢，准确率不高。

认知特点：二年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。

兴趣倾向：学生对数学学习兴趣较高，但部分学生对除法学习存在抵触情绪。

学习困难：学生对除法的概念理解不透彻，计算能力较弱，容易混淆加减法和乘除法。

针对以上学情，教师应从学生的实际出发，调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立除法的基本概念，并能够运用除法进行简单的计算。学生需要识记除法的定义和符号，理解除法与乘法的关系，能够描述除法运算的过程，并解释除法在解决实际问题中的应用。通过构建知识网络，学生能够比较、归纳和概括除法的特性，能够在新的情境中运用除法解决问题，如“运用除法计算购物时的找零”。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生能够独立且规范地完成除法计算，能够从多个角度评估除法运算的合理性，并提出改进方案。通过小组合作，学生能够完成关于除法应用的研究报告，展示他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。学生通过学习除法，能够体会到数学与生活的紧密联系，培养对数学学习的兴趣和好奇心。在合作学习的过程中，学生能够学会尊重他人意见，培养团队精神和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用数学抽象和逻辑推理的能力。学生能够识别除法问题中的关键信息，建立数学模型，并运用模型进行推理。学生能够通过分析、比较和归纳，发展自己的数学直觉，并能够提出基于证据的合理猜测。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生能够根据评价标准对自己的学习过程和成果进行评价，能够识别自己的错误并采取措施进行改进。学生能够运用评价工具对同伴的工作进行评价，并能够基于证据提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解除法的概念，掌握基本的除法运算技能。重点内容是让学生能够描述除法的意义，理解除法算式各部分的关系，并能够进行简单的除法计算。具体来说，重点在于“理解除法的意义和运算过程”，通过实例教学和练习，使学生能够熟练运用除法解决实际问题。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对于除法概念的理解和计算过程中可能出现的混淆。难点在于“除法概念的理解和计算过程中的细节处理”，如如何正确理解除法中的“被除数”、“除数”和“商”的关系，以及如何处理除法中的余数问题。难点成因可能是学生缺乏对除法本质的理解，或者是在计算过程中对运算顺序的混淆。因此，教学设计中需要通过直观教具和具体实例来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含除法概念解释、例题演示的PPT。

教具：准备除法算式模型、图表等直观教具。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：搜集与除法相关的教育视频。

任务单：设计包含预习问题、课堂活动、作业的taskcards。

评价表：制定除法计算能力评估表。

学生预习：布置预习教材和简单除法问题。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（1）引入生活实例：同学们，你们有没有遇到过需要把一些东西分成几份的情况？比如，妈妈买了10个苹果，要平均分给家里每个人，你会怎么做呢？

（2）展示奇特现象：接下来，请看这个魔术盒子，里面有一些奇怪的图形，你们猜猜