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教案人教版七年级语文下册短文两导学案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对人教版七年级语文下册短文两导学案（2025—2026学年）进行教学分析。根据教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容旨在培养学生阅读理解、分析评价和写作表达等能力。结合单元乃至整个课程体系，本课内容在培养学生语文素养方面起着承上启下的关键作用。核心概念包括短文阅读技巧、人物形象分析、情节理解等，技能方面则涉及信息提取、观点归纳、语言表达等。

（二）学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的语文基础，但对短文阅读技巧、人物形象分析等方面仍需进一步培养。在生活经验方面，学生对短文内容有一定了解，但缺乏深入思考。认知特点方面，学生好奇心强，易于接受新知识，但易受外界干扰，注意力不易集中。兴趣倾向方面，学生对语文学习兴趣较高，但存在个别学生对短文阅读兴趣不高。易错点主要在于对短文内容的理解、人物形象的把握和写作表达等方面。

（三）教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：1.采用情境教学法，激发学生阅读兴趣；2.通过小组合作，提高学生阅读理解能力；3.引导学生关注人物形象、情节发展，培养分析评价能力；4.加强写作训练，提高学生语言表达能力。教学目标设定为：学生能够掌握短文阅读技巧，准确理解短文内容，能够对人物形象、情节发展进行评价，并能够运用所学知识进行写作表达。达标水平为：学生在课堂活动中积极参与，能够独立完成阅读任务，对所学知识有较深的理解。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出人教版七年级语文下册短文两导学案中涉及的主要文学体裁和写作手法。

学生能够列举并解释短文中的人物形象、情节发展和主题思想。

学生能够设计并完成一篇基于短文内容的创意写作，展示对文本的理解和表达能力。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解短文内容。

学生能够运用批判性思维，对短文中的观点和情节进行评价和分析。

学生能够通过写作练习，提高语言组织和表达能力，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够培养对文学作品的兴趣，增强阅读的积极性和主动性。

学生能够认识到文学作品在传承文化、启迪思想方面的价值。

学生能够在学习过程中，树立正确的价值观，培养良好的审美情趣。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对短文阅读技巧的掌握，包括人物形象分析和情节理解；教学难点则在于引导学生深入挖掘文本内涵，形成自己的观点，并运用恰当的语言进行表达。难点形成的原因在于学生认知水平有限，对抽象概念的理解和复杂技能的运用存在困难。

四、教学准备

教师需准备包括：人教版七年级语文下册短文两导学案的教学课件、相关的文学背景资料、人物关系图、多媒体辅助教学视频等；学生需预习课文内容，准备笔记本、笔等学习用品。此外，教学环境布置要考虑小组合作学习，提前规划座位安排和黑板板书布局，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示与短文内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生观看图片或视频，分享自己的感受和联想。

学生活动：

学生积极参与，分享自己的观察和感受。

学生能够将图片或视频与短文内容联系起来。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

阅读指导：教师引导学生阅读短文，注意阅读速度和准确性。

人物分析：学生分组讨论，分析短文中的人物形象、性格特点。

情节理解：学生讨论短文的情节发展，理解故事脉络。

主题探讨：学生探讨短文的主题思想，分享自己的观点。

学生活动：

学生认真阅读短文，注意细节。

学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

学生能够分析人物形象和情节发展。

学生能够理解短文的主题思想。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

知识梳理：教师引导学生梳理短文中的知识点，如人物、情节、主题等。

练习巩固：学生完成相关练习题，巩固所学知识。

课堂检测：教师进行课堂检测，了解学生的学习情况。

学生活动：

学生能够梳理短文中的知识点。

学生能够独立完成练习题。

学生能够积极参与课堂检测。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得和收获。

学生活动：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够分享自己的学习心得和收获。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括阅读、写作、思考等任务。

学生完成作业，巩固所学知识。

学生活动：

学生能够独立完成课后作业。

学生能够将所学知识应用到实际生活中。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师反思本节